北師大版八年級(jí)上冊(cè)23探究物質(zhì)的一種屬性--密度3-展示頁
2024-12-20 01:27本頁面
【正文】 創(chuàng)設(shè)探究情景激起學(xué)生探究欲望． 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)． 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案． 引入： 師：這有兩瓶水，一瓶是礦泉水，一瓶是純凈水，請(qǐng)同學(xué)判斷哪一瓶是礦泉水．（用兩個(gè)完全一樣的飲料瓶分別裝礦泉水和純凈水）師：再請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？ （展示一個(gè)拋光的銀質(zhì)的飾品．） 我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過研究一些具體問題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)． 展示探究的三個(gè)問題： 1． 同體積的水和酒精質(zhì)量是否相同． 2． 水的體積發(fā) 生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的． 3． 鐵塊的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的． 師：請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想并將猜想寫在探究報(bào)告上． 師：誰愿意將自己的猜想與大家交流． （交流猜想和假設(shè)） 教師將同學(xué)們的猜想寫在黑板上． 師：請(qǐng)根據(jù)探究問題和猜想設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)探究方案（自己先思考后組內(nèi)交流，再全班交流．） 觀察思考 學(xué)生猜想 1． 可能是酒精質(zhì)量大 2． 可能是水的質(zhì)量大 3． 水的體積增大，質(zhì)量也增大 實(shí)驗(yàn)探究 既是學(xué)生通過探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)、理解、形成密度概念的過程，也是突出新的課程理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)科學(xué)探究完整過程與方法的重要過程．
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