一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)專題講座-展示頁(yè)
2024-10-29 00:08本頁(yè)面
【正文】 孩子就會(huì)主動(dòng)去讀書?！毙W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”列為閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（結(jié)合案例）培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。如果孩子擁有獨(dú)立思考的能力，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠通過(guò)思考、分析找到答案，才會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，除了指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫之外，我們還要讓學(xué)生的作業(yè)本保持干凈、整潔。），到了二、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的寫字能力了，就讓他們找關(guān)鍵筆畫。一年級(jí)剛開(kāi)始要一筆一筆指導(dǎo)，到后來(lái)學(xué)生掌握了基本筆畫的書寫后慢慢加速。從去年一入學(xué)的那天起，就交給他們寫字歌，讓他們牢記一拳、一尺、一寸；頭正、肩平、背直。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須從一入學(xué)就抓起。還有的孩子坐姿、握筆姿勢(shì)不正確，每寫一個(gè)字，感覺(jué)很費(fèi)力。由此可見(jiàn)，孩子們從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣將受益終生。草草了事，粗枝大葉、獨(dú)斷專行是容易誤事的。郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。久而久之，大部分孩子就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)講、想聽(tīng)講、會(huì)聽(tīng)講的習(xí)慣。（你們今天肯定也有這樣的感受：有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意聽(tīng)課，我們停下講課或者把講課聲音提高一下就能引起學(xué)生注意。我們教師在課堂上講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言吸引孩子們。同時(shí)，也告訴孩子老師講課是一種勞動(dòng)，任何勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。這些都是不好的習(xí)慣，必須給予改正。認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話既是獲得外界信息的重要來(lái)源，又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。我國(guó)教育家葉圣陶先生直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō):“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的道德習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的衛(wèi)生習(xí)慣.”那么我們究竟該如何做呢？一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有什么高深的專業(yè)育人理論，只是有21年的班主任工作經(jīng)歷，這一屆孩子是我步入小學(xué)教學(xué)生涯中的第四個(gè)大循環(huán)學(xué)子。通過(guò)你們深入課堂聽(tīng)課，欣賞孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，相信你們會(huì)有更多的感觸和更好的建議留下來(lái)，有待我們今后共同研究，共同探討。第一篇：一年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)專題講座尊敬的各位家長(zhǎng)大家好！首先代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)，代表我們一年級(jí)組的全體老師感謝你們從百忙之中趕來(lái)參加我校舉行的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。今天，我們非常高興，因?yàn)槲覀兊恼嬲\(chéng)邀請(qǐng)得到你們的大力支持。我是一年級(jí)一班的語(yǔ)文老師兼班主任。今天，我就以一年級(jí)孩子身上普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念，與大家交流交流如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。遺憾的是我們有些孩子不懂得認(rèn)真去聽(tīng)別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽(tīng)教師講課；小組討論，不會(huì)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言；與別人談話時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣呢？父母可以給孩子算一筆賬：如果不認(rèn)真聽(tīng)課，受到損失的是誰(shuí)?為了彌補(bǔ)課上的損失，要在課外多付出多少努力?上課搞一點(diǎn)小動(dòng)作，玩得也不痛快，還要失去課外的娛樂(lè)時(shí)間，這劃算嗎?孩子想明白了，就會(huì)愿意專心聽(tīng)課。從這個(gè)角度看問(wèn)題，就能讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不好意思上課搞小動(dòng)作。老師用眼神、用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)告訴學(xué)生要注意聽(tīng)講，講課時(shí)暫停一下也能引起學(xué)生的注意。）所以我們可以用這種方法讓孩子們產(chǎn)生“非聽(tīng)不可”的心理趨向，與此同時(shí)，我們還要經(jīng)常告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言是一種享受、是一種美德、是對(duì)別人的尊重。培養(yǎng)孩子用心書寫的習(xí)慣。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。”練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。我們常發(fā)現(xiàn)有的孩子很聰明，就是粗心馬虎，字寫得難看，作業(yè)時(shí)涂了又改，改了又涂，連考試也常因此丟了不該丟的冤枉分。因而，我們特別注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。而且要從嚴(yán)要求、常抓不懈。在明確寫字姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格、細(xì)致、規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生寫字入格，即嚴(yán)格按照田字格占格去寫。（今天的兩節(jié)語(yǔ)文課上，大家都看到了這個(gè)指導(dǎo)過(guò)程。四、五年級(jí)難字指導(dǎo)，學(xué)生互改。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣獨(dú)立思考的品質(zhì)在人的一生中占據(jù)著十分重要的位置。而孩子長(zhǎng)大后，因?yàn)橛歇?dú)立思考的習(xí)慣和品質(zhì)，他的視角會(huì)比別人寬廣，思維也會(huì)更加縝密。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?？墒?，當(dāng)前的孩子在閱讀習(xí)慣方面還存在不少的問(wèn)題：讀書漫不經(jīng)心，心猿意馬，不求甚解；在閱讀課文時(shí)，不能很好地使用工具書；沒(méi)有養(yǎng)成邊閱讀邊想的習(xí)慣，讀書
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