【正文】 起的時(shí)候，我們要給它們排排位置，不然就會(huì)亂了，怎么排呢，從右邊開始，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位,個(gè)位上的數(shù)讀起來(lái)就是幾個(gè)，但是為了方便，我們就把個(gè)字給省略了，只讀數(shù)字，如：5 代表的意思是5個(gè)，但是我們平時(shí)讀時(shí)只讀數(shù)字5，右邊起第二位是十位,十位上的數(shù)讀起來(lái)要加上十，幾就是幾十，這個(gè)可不能省略，下面我們一起來(lái)練一練。這對(duì)于后面教學(xué)是非常不利的，因?yàn)闇愂ㄊ呛?jiǎn)便方法計(jì)算中一種非常常用的方法。在練習(xí)的處理上，由于在小結(jié)的時(shí)候只是強(qiáng)調(diào)了個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，最后把相加后的數(shù)合起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分讓學(xué)生充分理解“滿十進(jìn)位”的算理。本課重點(diǎn)是使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，并初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)任務(wù)更多側(cè)重于“過(guò)程與方法”。通過(guò)情境圖讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出加法問(wèn)題，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題探索計(jì)算方法。針對(duì)這種情況，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。一種是湊十法，用小棒演示湊十過(guò)程；第二種就是先算7和8合成15，再算15加20，得35。如果前面的20以內(nèi)進(jìn)位加和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)沒有學(xué)好，那么這節(jié)課就會(huì)寸步難行。數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是需要學(xué)生熟練掌握、靈活運(yùn)用的一項(xiàng)基本技能。四、反思總結(jié)，內(nèi)化提升教師：今天你對(duì)自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎？小朋友們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 課后反思：《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是以上學(xué)期學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法和近階段學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）知識(shí)為基礎(chǔ)的。：學(xué)生寫在作業(yè)本上，老師評(píng)閱。（3）第4題重點(diǎn)讓學(xué)生觀察錯(cuò)在哪里，并說(shuō)一說(shuō)怎樣改正。學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到一個(gè)加數(shù)沒變，另一個(gè)加數(shù)在變，和也跟著變就行了。（略）（4）小結(jié)教師：這兩種豎式都可以，但人們習(xí)慣將位數(shù)多的數(shù)寫在上面。（3）小組匯報(bào)對(duì)學(xué)生的答案和計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)議，講解列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的要點(diǎn)。學(xué)生在小組內(nèi)討論算法。板書：個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1。教師：你能豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試，計(jì)算后展示交流，再糾正引導(dǎo)。教師：誰(shuí)能根據(jù)剛才的小棒操作口算呢？ 學(xué)生：7+8=15，20+15=35，教師：35中的3是怎樣得來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生明確：原來(lái)27里有2個(gè)十（20），后來(lái)個(gè)位相加滿了十（10），因此，十位就有3個(gè)十，就是30。教師：我們先算7根加8根，怎樣操作呢？教師：7根加8根超過(guò)10根，我們先將10根捆成一捆，表示一個(gè)十，加上原有的2個(gè)十是3個(gè)十，再與剩下5根合起來(lái)就是35。交流強(qiáng)化。操作理解算理。根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上列出算式：27+8 教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，7+8你發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？ 學(xué)生：滿十了。提問(wèn)列式。教師：（用多媒體課件出示課件）現(xiàn)在同學(xué)們看到的兩個(gè)小朋友就是明明和芳芳。教師：在你們列的算式中，有兩位數(shù)加一位數(shù)的，有兩位數(shù)加兩位數(shù)的，我們今天就從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)起──兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教師：大家都說(shuō)得很好，太棒了！那么大家能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式嗎？學(xué)生自由發(fā)言，全班反饋。教學(xué)過(guò)程一、觀察主題圖，引入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，獲得數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要進(jìn)位以及怎樣進(jìn)位。、討論、交流中得出多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。第一篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教案及反思《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。，理解算理，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握算法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖。（展示掛圖）教師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：橋的兩邊各有45盞燈；停車場(chǎng)有8輛客車和27輛貨車??（只要學(xué)生說(shuō)得有道理，老師都給予充分肯定）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。引入新課。（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1．教學(xué)例1 觀察獲取信息。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，他們看到了什么？學(xué)生：芳芳看到停車場(chǎng)里有8輛客車，明明看到有27輛貨車。教師：你們想一想，停車場(chǎng)里，客車和貨車一共有多少輛？試著列一個(gè)算式。教師：怎么辦？我們先用小棒幫幫忙吧。教師：你能先用小棒擺一擺，算一算嗎？ 學(xué)生操作小棒，并計(jì)算。教師：誰(shuí)來(lái)展示一下你們是怎樣擺怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺2捆另7根小棒，表示有27輛貨車，再擺8根小棒表示有8輛貨車?？谒恪ＸQ式計(jì)算。學(xué)生展示時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿10，這里又多了“1”是1個(gè)十，因此向十位進(jìn)1個(gè)十，為了計(jì)算十位時(shí)不忘掉加這個(gè)“1”，我們常常在這里寫一個(gè)小小的“1”，表示個(gè)位進(jìn)來(lái)的1個(gè)十；個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)，特別是個(gè)位滿十進(jìn)一的“1”不要漏加了。教學(xué)例2（1）情境呈現(xiàn)，突出問(wèn)題 教師：（多媒體展示習(xí)題）9+75這道題該怎樣計(jì)算呢？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 教師：沒有算出來(lái)的同學(xué)也可以用小棒幫忙，算出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)把你的計(jì)算方法說(shuō)給小組內(nèi)給其他的同學(xué)。教師：大家現(xiàn)在可以匯報(bào)結(jié)果了，哪組小朋友先匯報(bào)？把你們小組的計(jì)算方法與大家分享。教師：有的同學(xué)寫成9+75進(jìn)行計(jì)算，有的同學(xué)寫成75+9進(jìn)行計(jì)算，這兩種豎式的計(jì)算結(jié)果是一樣的嗎？學(xué)生回答。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化 ：（1）第1題先讓學(xué)生獨(dú)立算一算，做完后選擇其中幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，再讓學(xué)生豎著觀察每組中的3個(gè)算式，能發(fā)現(xiàn)什么。（2）第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并交流，匯報(bào)交流結(jié)果。評(píng)議學(xué)生給出的答案，并講解錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理并把握豎式計(jì)算的要點(diǎn)。此題學(xué)生可以口算，直接寫出結(jié)果，也可以豎式計(jì)算。教學(xué)完這節(jié)課，我真正感受到了數(shù)學(xué)的確是一門前后知識(shí)聯(lián)系性很強(qiáng)的學(xué)科，可說(shuō)是環(huán)環(huán)緊扣，一環(huán)脫落，將直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而二十以內(nèi)的加減法更是重中之重