祝你生日快樂教學設計-展示頁
2024-10-28 23:33本頁面
【正文】 。例如：握、隨、攔，忍不住、使勁兒等。六、教學重難點：詞語重點： ①正音：灑、沐浴、清新、好奇、使勁兒、樂曲、活兒、駕駛室。2．語言技能目標：通過舉例法、情景法、圖示法等，使學生在掌握識記的基礎上，能夠正確使用本課所學的詞語及句型進行日常交際。第一篇：《祝你生日快樂》教學設計《祝你生日快樂》教學設計班級：漢教1101班姓名：申效瑜學號：20112521113《祝你生日快樂》教學設計一、教學對象：漢語水平為中級的留學生，以韓語和英語為母語的留學生為主，具有一定的漢語基礎，掌握了一定的詞語和語法知識，同時具備基礎閱讀能力，有較高的學習漢語的興趣和合作探究能力。二、課程設置：口語課三、教學時數(shù)：2課時（90分鐘）四、教學內(nèi)容：第4課《祝你生日快樂》五、教學目的：1．語言要素目標：① 掌握語音并且正確識記和書寫詞語；② 動詞的重點掌握：握、隨、含、攔、逃、搖等； ③ 語法：動態(tài)助詞“著”，“越來越┈”的格式，“原來”的用法。3．功能目標：在教師的課文講解之后，能夠把握課文整體內(nèi)容，并能進行復述，對此課文有所感悟。②理解與運用：幾個動詞和短語。語法重點：“越來越”，“原來”“著”的用法。七、教學準備：多媒體教學課件、黑板、粉筆、帶有短語的紙板等。：預習法，討論法。然后，引出今天的課程“我們今天來學習第四課《祝你生日快樂》，看一看文中小男孩的生日禮物是什么”。在輕松愉快的討論中開始今天的教學。教師領讀生詞，使學生首先從整體上把握語音語調(diào)，而且可以糾正他們在預習過程中出現(xiàn)的聲調(diào)錯誤。再領讀后，讓學生分組練習，不僅使學生開口說，而且在糾正對方的同時鞏固記憶詞語發(fā)音，同學之間互相學習，共同提高。例如：天氣好熱，我要去沐浴。例如：小草沐浴在陽光下。例如：他們沐浴在青春的歡樂里。例如：頭發(fā)稀少。③老是：表示總是，一直。④好奇：表示特別想知道。⑤驚慌：表示害怕慌張。表示避開某事，如：逃學。例如：今天早點收工，我們一起去吃飯。這些詞語采用圖片展示的方式進行講解，較為直觀的展示給學生。這些動詞采用動作與圖片結(jié)合的方式進行講解。握：手指彎曲或合攏，表示手里拿著東西。跟：相當于隨，跟隨在后面。攔：在前面展開雙臂擋住，阻止某事發(fā)生或不讓某人做什么。（三）課文講解讓學生自己讀課文，并將課后的生詞及自然段在文中標注出來，大致理解課文大意。找學生分段讀課文，并給與糾正。感知課文大意后，就課文內(nèi)容提問。問題設置如下：①這個小男孩是什么模樣?。坎⒆寣W生描述自己的同學。學生從課文中尋找答案后進行合作探究，教師在這階段可采取學生補充回答的方式，讓學生補充其他同學的答案，最后在教師的引導概括下得到最后合理的答案。（四）重點語法語法的講解主要是理論配合例句，然后跟上小練習，讓學生在學習的過程中學以致用，即時鞏固。①“動詞+著”，表示動作的或狀態(tài)的持續(xù)。我今天穿著一件漂亮的衣服。例如：本子上寫著你的名字。但是這用說法不常用，我們一般說，本子上沒有你的名字。②“動詞+著+動詞+著”，表示正在進行某個動作或狀態(tài)時，又出現(xiàn)新的情況。我走著走著，聽見有人叫我的名字。例如：他的朋友多著呢！這個地方，好吃的多著呢。“越來越┈”格式，表示事物不斷地隨著時間的發(fā)展而增加。你的漢語說得越來越好了?！霸瓉怼雹?用作名詞，表示從前、本來的意思，在句中常做定語和狀語 例如：原來的名字；原來的教室；我原來不喜歡吃蛋糕，現(xiàn)在很喜歡。例如：很長時間沒見到他，原來他到北京了?！揪毩暋吭诩埌迳辖o出幾個短語，讓學生運用“原來”完成句子。再如“他今天沒有上學”，“他生病了”，學生可以造出“他今天沒有上學，原來他生病了?！爸皇恰雹賰H僅是，不過是。他這次考了一百分，只是字寫得不認真。例如：他什么
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