【正文】 解決：同學間互相解決。這是一篇略讀課文，教學時可以先引導學生自讀，把課文讀準、讀通，查閱工具書理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就學習《學會看病》這篇課文。師：是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。生：媽媽太關心我們、太愛我們了。會背的同學可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。三、教學過程：1.《學會看病》導入師：我們最近學過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。選編這篇課文，一是引導學生全面認識母愛，二是激勵學生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間?！闭f明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后來改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病?！景鍟O計】２０、學會看病作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責擔心—勇氣回升學會看病教學設計3一、教材解讀：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。六、總結升華，拓展延伸１、總結：學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。２、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。）⑵ 你感受最深的是什么？（交流后就讀有關句子。２、小組合作，交流各自閱讀所得。⑶ 讀了課文，你有什么話要說？（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。２、交流：⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。３、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。二、交流成果，初步感知檢查交流預習成果：１、用卡片認讀十二個生字。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題１、復習舊知：先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。２、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章?！窘虒W難點】感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。３、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。假如你是兒子，相信你也會理解母親的良苦用心，此時，你又有什么話想對母親說？（課堂練筆）五．拓展延伸在你的生活中遇到過類似這種別樣的父愛或者母愛嗎？以前你是怎么想的？學了這一課后你又是怎么想的？請寫下來?！睂懙木褪沁@種做法不僅對兒子是一種考驗，對母親更是一種心靈上的考驗。我們還可以用哪些詞來形容此時母親的心情？（心急如焚、如坐針氈、坐立不安、度日如年）四．總結升華1師：學到這，我們完全理解了這位母親的良苦用心，那種不忍心可是又不得不狠下心來的心情對母親來說確實是一種折磨，更是一種磨煉。是哪一段？“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房？？但我的心還是疼痛地收縮成一團?！保ㄘ撠熑蔚膼凼钦鎼郏?師小結：從母親的這些心理活動，我們看到了一位愛子情深的母親?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。”（深深自責，足見愛子之切）（4）假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。既然我是母親，就應該及早教會他看病。讀后交流（生找到描寫木清心理活動的句子后交流理解體會）（1）“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。（課件出示閱讀要求）默讀課文，找出描寫母親心理活動的句子，體會母親的情感變化。讀后交流（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（請生回答）（2）母親究竟是怎樣一步步逼著兒子去看病的呢？來看看兒子和母親的對話（出示課件）男女生分角色朗讀（3）從對話中，你可以感受到什么？——預設：殘忍、狠心、冷漠、（4）師：如果你是這位兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？（生各抒己見）?？墒?，現(xiàn)在有一個母親，在她兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她卻做出了異于常人的舉動，這到底是怎么回事呢？請翻開105面《學會看病》，書寫課題。師：是啊，世上最最偉大的愛，人間最最深厚的真情——那是母愛?！菊n時安排】１課時【教學過程】（一）課前導入：1。（二）有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的學會看病教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。）2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？3．延伸課外：課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。2．全班交流。）（2）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關句子。3．全班討論。）再讀課文，體會母愛1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。（3）讀了課文，你有什么話要說。2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（1）用卡片認讀十二個生字；（2）讀課文中生字所組的詞語；（3）說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。3．揭示課題。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來，張貼在班級的黑板報上。讀了課文，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學或小伙伴等。同桌分角色朗讀課文。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽，互相比一比，評一評。小組合作，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。從描寫母親語言和心理的句子中，你體會到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。二、自讀課文，感知內(nèi)容用自己喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。教學安排：一個課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題談話導入。教學準備：預習課文，自學生字詞。了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。第一篇：《學會看病》教學設計4《學會看病》教學設計教學目標：認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。有感情地朗讀課文，感受母親磨練兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨練自己意志的情感。搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨練自己意志的文章。同學們，在你生病的時候，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。板書課題。開火車檢查注音的生詞。三、研讀探究，體會母愛全班討論。其主要為：（1）鼓起勇氣，勸說兒子獨自看病，有意讓兒子鍛煉；（2）仁慈的母愛是她心軟；（3）后悔；（4）看著兒子學會看病，勇氣再起。全班比賽朗讀。四、分角色朗讀，感受母愛指名分角色朗讀課文。五、傾訴體會，升華情感說說讀后的體會。寫一寫。第二篇：《學會看病》教學設計4《學會看病》教學設計學習目標1．認識12個生字。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。課前準備1．預習課文，自學生字詞。談話導入，揭示課題1．復習舊知。2．談話導入。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。交流成果，初步感知 檢查交流預習成果。自讀課文，整體把握1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（2）說說課文主要講了一件什么事。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。2．小組合作，交流各自閱讀所得。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關語句。）分角色朗讀，體會母愛感情變化 1．同桌分角色朗讀課文。指名幾組分角色朗讀朗讀課文?？偨Y升華，拓展延伸1．總結：學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。第三篇：學會看病教學設計學會看病教學設計精選15篇作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。學會看病教學設計1【教學目標】（一）認識１１個生字，聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思?！窘虒W重難點】引導學生讀懂課文內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。大家欣賞一首小詩《媽媽的愛》（出示課件）2。母愛是大樹，為我們遮蔭蔽日；母愛是暖茶，使我們清涼解渴；母愛是春風，讓我們神清氣爽……。（二）整體感知：1師：這是一篇略讀課文，請大家自由讀一遍課文，思考：（課件）（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（2）、你同意母親的做法嗎？為什么？2。（三）研讀課文：1師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會心痛，相信這位母親也很愛自己的孩子，那么她究竟為什么讓兒子獨自到醫(yī)院看病呢？她究竟是怎么想的呢？讓我們走進這位母親的內(nèi)心世界，體會這位母親的心情。2。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病?！保吹絻鹤拥囊蕾囅露Q心讓兒子獨立）（2）“我的心立刻軟了。”（母親內(nèi)心猶豫矛盾，愛子之心顯而易見）（3）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄉ钌詈蠡?，體現(xiàn)的是愛子情深）（5）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。4文中還有一句話寫出了母親在兒子出門后極度擔心的心情?！边@句話寫出了母親在兒子出門后極度擔心，度日如年的心情。穩(wěn)中有這樣一句話（出示課件）“我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。（理解兩個“磨煉”的意思）2師：那么母親培養(yǎng)孩子獨立僅僅是讓他學會獨自看病嗎？她還可能在哪些事上也會教給孩子獨立呢？（生自由談）3母親的良苦用心有效果嗎？她別樣的愛讓兒子發(fā)生了什么變化？（學會了獨立）4。板書：“冷漠”處理獨自看病母親──────兒子────盡責的“愛”學會獨立學會看病教學設計2【學習目標】１、認識１２個生字。２、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。【教學重點】有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化?！菊n前準備】１、預習課文，自學生字詞?！窘虒W時間】一課時。２、談話導入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。３、揭示課題。２、讀課文中生字所組的詞語。三、自讀課文，整體把握１、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。⑵ 說說課文主要講了一件什么事。）四、再讀課文，體會母愛１、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。３、全班討論：⑴ 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關語句。）五、分角色朗讀，體會母愛感情變化１、同桌分角色朗讀課文。３、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。）２、拓展：⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？⑵ 你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？七、作業(yè)課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛?！爱斘矣譁蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔住了。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。我想……”、“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。二、教學目標：。，體會母親對兒子的愛。我想以一首小詩來表達內(nèi)心的感受。一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊，媽媽的愛是清涼的風一個很涼很涼的雨天/媽媽到學校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊，媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰