一年級下冊春筍教學設計大全-展示頁
2024-10-28 23:16本頁面
【正文】 上，再向上第三篇：一年級語文《春筍》教學設計之三春筍教學要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。對于“春筍如何生長”這個問題，教師是通過簡單敘述幫助學生理解。（發(fā)自內心、真心地感謝）（5）讀句子看圖：你能讀出小春筍對春風、陽光、春雨的感謝嗎？齊讀課文小春筍快樂地生長著，老師也希望你們能像春筍一樣快快樂樂的成長。（4）句子練習小春筍這么快樂的成長要感謝誰？（春風、陽光、春雨）小春筍想謝謝它們呢！教師適時引導：小春筍笑瞇瞇地說：謝謝你，（誰??？）?？催@幅圖，小春筍笑瞇瞇的，多開心?。∧隳馨阉鼈兊拈_心讀出來嗎！指名多個朗讀。春筍冒出了地面，被春風吹一吹，很舒服，于是就向上長——長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長——長，在春雨里“咕嚕咕?！焙攘藗€飽，就又向上長——長。（3）理解句子。（2）出示句子。（3）齊讀。讀句子（1）這么可愛的娃娃，你們喜歡嗎？那就快把你的喜歡讀出來。小朋友可以把自己的衣服像老師這樣試試，緊緊地纏在身上這就是“裹”讀詞語“裹著”（2）嫩生生同學們，讓我們仔細來觀察一下春筍這張圖片，它的頭是尖尖的，身子是圓圓的，像不像一個娃娃？而且這個娃娃非常嫩，從哪個詞可以看出來？（生答：嫩生生）個別生讀詞語。出示句子?？煺乙徽?，自己讀一讀。想不想看它的樣子。在具體朗讀指導中，通過讀好詞語到讀好句子，反復練讀，逐層深入，淺入深出，使學生體會到春筍積極向上的生命力，做到有感情地朗讀背誦課文。我們一起來幫忙叫醒它們。（2）指名填空。誰會填？（1）出示：一聲春雷，（）了春筍。（2）讀詞語，“一個一個”，評價：爭先恐后，搶著出來，爭著出來，生怕落后，（生讀師評價）（3）再讀句子，你能讀出小春筍這種急著出來的心情嗎？指名讀，齊讀。齊讀。這三個詞語，小朋友們讀得很好，把它們放在課文中，你也能讀好嗎？誰來把第一自然段完整地讀一讀。（3）指導朗讀詞語“沖破”、“掀翻”、“冒“指名多個學生讀，教師注意評價。讀完這段話，你覺得小春筍怎么樣？（讀好句子，體會春筍力量大）（1）找出寫小春筍力量大的詞語“沖破”、“掀翻”、“冒“過渡：我覺得小春筍真不簡單，被泥土、石塊蓋著，要冒出來得花費多大的力氣?。∧銖哪男┰~語看出來它們的力氣很大，快來告訴大家吧?。?）指名說。指名讀課文的第一自然段，了解學生讀書情況。）二 精讀課文，深入感悟（一）學習第一自然段 過渡：小春筍們在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現(xiàn)在終于可以出來了，可是它們睜開眼睛一瞧，自己竟然被沉重的泥土、石塊壓著，這時，它們怎么辦呢？學生自己讀第一自然段。（設計意圖：教師通過簡潔概括，直接導入本課學習的內容，并讓學生做到讀題要有感情。教學難點：理解課文第二自然段，體會春筍頑強生長的生命力。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難，不斷向上的頑強生命力。第二篇：蘇教版一年級下冊《春筍》教學設計蘇教版一年級下冊《春筍》教案設計（二）教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（4）小結竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。（1）看視頻感受竹子生長得快。，以點評代指導?！具@是習字冊上的小口訣。，幫助理解并鞏固字形。：（1）讀句子。，簡單觀察說話，讀一讀：重點指導讀好嫩生生，讀出春筍的可愛。，生朗讀做動作。amp?！敬颂幰渣c評代指導，在點評的過程中指導學生感悟沖破掀翻冒出來。第一篇：一年級下冊《春筍》教學設計大全一、復習導入：讀詞語：沖破掀翻喚醒裹著娃娃迎著二、學習第一自然段。，說話：春雷公公仿佛在說什么？：一聲春雷，喚醒了春筍?！浚阂宦暣豪?，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）amp。設疑自讀：醒來的春筍在做什么？，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。三、學習第二自然段。此處可以由老師范讀。（2）學習生字：笑。：小口訣竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)?！?。（2）指導朗讀（3）學習生字：節(jié)、再再結合字理教學，擴詞關注再向上的意思，指導書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。向上，向上，再向上。四、朗讀全文，總結課文：夸夸小春筍：小春筍，你五、拓展延伸：春筍【這首詩是補充習題上的內容。學會課后2個生字，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重點：學會2個生字，有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件教學過程：
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