一年級語文春筍教學(xué)設(shè)計之三-展示頁
2024-10-28 23:46本頁面
【正文】 里面的部分。“沖”、“破”、“塊”左窄右寬。你能為哪個生字交朋友?特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法?？凑n后筆順表,記憶生字的筆順。破:是石字部,跟讀兩遍。沖:是兩點水旁,注意與“氵”的區(qū)別。三、教學(xué)讀一讀生字卡片。(1)春筍是什么樣兒的?春筍是怎樣生長的?它們長成什么樣兒了?師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦,讓學(xué)生邊看邊背。,全班齊讀。(3)指導(dǎo)朗讀。,邊讀邊想:從這段中你又知道了什么??(1)齊讀第一句話。(4)指名背,全班齊背。它們（）泥土,()石塊,()從地里（）出來。(2)春天來了,可有的春筍娃娃還沒睡醒,我們一起作春雷爺爺把它喚醒,好嗎?(3)我們看,還有誰會喚醒春筍呢?(多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨?)你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢?(4)呀,小春筍醒了,它冒出地面后,看到了什么?會說什么呢?指導(dǎo)背誦。(1)現(xiàn)在,我們就是春筍娃娃,來,跟音樂做動作。(大多數(shù)學(xué)生)(5)全班有感情朗讀第一自然段。“喚醒”要重讀,突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。師相機指導(dǎo)。(1)看到這里,你想說什么?(2)能把春筍這強大的生命力讀出來嗎?自讀,同座位互讀。(1)自讀第一自然段,邊讀邊想:你從中知道了什么?(2)春筍的力量大不大?你是從哪些詞語中讀出來的?(3)“冒”的動作誰會做?為什么用“冒”,而不用“長”呢?(4)“一個一個”說明了什么?(多媒體課件出現(xiàn))春筍破土而出的畫面,師配解說詞:瞧,春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石塊,一個接一個往上長,冒出地面。(一)教學(xué)第1自然段。開火車認讀。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。學(xué)會剩余的生字。細讀課文,理解課文中的重點詞句,讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。生臨寫,師巡視指導(dǎo)。笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。觀察一下生字表中的這3個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?生自由說,師作適當補充。給這3個生字找朋友?！半姟?跟哪個字很相近?怎樣區(qū)別它們?看課后筆順表,記憶這3個字的筆順。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))教學(xué)偏聽偏旁。四、學(xué)習(xí)生字。老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。指導(dǎo)讀長句子。指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。指名讀,開火車讀,齊讀。“長”:是個多音字,還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。“聲”、“沖”:也是翹舌音。注意“在”——“再”是同音字?！肮S”:是讀平舌音。(1)出示生安卡片。學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。(2)標上小節(jié)號。自讀課文。)喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。這就是春筍,看看它們是什么樣的?知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當些補充。二、看圖認識“春筍”。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬物復(fù)蘇,大地更新。能正確、美觀地書寫本課的3個生字。第一課時教學(xué)目的:能正確、流利地朗讀課文。幫助學(xué)生理解重點詞語(第二段),讀懂課文內(nèi)容。了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力。第一篇：一年級語文《春筍》教學(xué)設(shè)計之三春筍教學(xué)要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫,認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。重、難點:能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。教學(xué)課時:兩課時。認識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。教學(xué)準備:生字卡片、多媒體課件。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的,好嗎?]板書課題,齊讀課題。(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。(邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長的情景。三、初讀課文。要求:(1)讀準字音,讀通句子。(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。檢查自讀情況。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。“再”:也是平舌音。“迎”:是后鼻音。“塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?(2)出
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