【正文】 此聲”。小組內(nèi)討論交流，各抒己見。王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。(齊讀。10。9。8。)7。6。5?！睆倪@句詩中你讀懂了什么?4。3。2。)品悟情1。讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說。這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答。(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”。2。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢?讀入情1。2。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!第二課時樂調(diào)情1。這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫。3。2。這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?；貧w整體。)7。引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。5。(老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置。4。3。)2。升華情感1。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧?！?8。)17。16。15。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化??)14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧?？蓜e小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13。詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。是呀，作者放眼望去，看見了——練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山。指名答。種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對你會有所幫助的。8。那就用朗讀把感受表達出來吧。小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。指數(shù)名學(xué)生說。同桌之間互讀、練說。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。)3。)2。)我們一起來讀一讀吧。感悟詩境1。)5。指名交流。反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。2。直奔重點1。過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。板書詩題，讀題。)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。b．而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸。談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。2。課前準(zhǔn)備1。3。2。第一篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元教案及反思古詩三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1。識記本課四個生字并正確書寫、運用。體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。了解王安石的生平。了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。)1?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if件展示詩句。2。3。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗整體感知。學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩。指名讀，正字音。3。你會有怎樣的感受呢?4。(我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。你最欣賞詩中的哪一句呢?賞析詩句。剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。(生齊讀。能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答。有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。4。5。6。7。小組內(nèi)練讀，指名讀。聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。9。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山??)10。(學(xué)生口述)11。12。指名答。男女生賽讀。小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人。這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞。品評詩句。過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。學(xué)生上臺指明。)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?6。(指名答。練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。深化體驗1?！逼丛谕獾挠巫訉亦l(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。練習(xí)背誦。王安石，北宋時期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革。短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂。播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。指數(shù)名學(xué)生讀，正音。)3。)4。5。(指數(shù)名答。詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。指名答?！奥尻柍抢镆娗镲L(fēng)，欲作家書意萬重。學(xué)生同桌互相說一說；指名說。指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答。你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念。就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。)11。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?12。13。議深情1。2。)3。我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。記生字1。2。)3。4。教學(xué)后記：學(xué)生對古代戰(zhàn)爭的了解較少，可以補充相應(yīng)的資料，讓學(xué)生更好的理解古詩的情景。梅花魂教學(xué)目的：了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。結(jié)合課外知識，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)思路：賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件設(shè)計教學(xué)過程：一、談話、賞梅師：同學(xué)們你們最喜歡什么花？觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對象，人們通過種種方式表達對梅花的喜愛。自讀課文：本文寫的什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞“外祖父愛梅花”質(zhì)疑：①外祖父為什么愛梅花？②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。四、理解重點段落，體會“外祖父為什么酷愛梅花？”從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺芪濉⒆杂衫首x全文體會外祖父眷戀祖國的感情把文中體會最深的句子畫出來，認(rèn)真讀一讀。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。桂花雨教學(xué)要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時間：一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。課文的題目是《桂花雨》二、初讀課文思考：課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？課文主要講了什么事？畫出不理解的詞語和問題。結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。文章語言清新，情感豐富而真摯，是對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)，愛親人良好情感熏陶的好文章。認(rèn)識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，體會作者