【正文】 效果檢測（一）反饋練習： 完成第8頁3題。2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。3．學生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。教學目標：1．通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。平移就是物體沿直線移動。三、學生看書，自學四、效果檢測 1．課內(nèi)練習： 2．第6頁2題。通過動手操作，會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。并能正確判斷圖形的這兩種變換。重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。并能正確判斷圖形的這兩種變換。教學反思：第二課時 課題：旋 轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。五、練習：課內(nèi)練習一第2題。（2）你們還見過哪些軸對稱圖形？（3）軸對稱圖形的概念：（4）探究軸對稱圖形的性質(zhì)：三、學生看書，自學。重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。第一單元 圖形的變換第一課時 課題：軸對稱教學內(nèi)容: 教材第3～4頁例1和例2。：（1）能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。（二）單元教學重難點 ：（1）探索圖形成軸對稱的性質(zhì)和特征。、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。（四）總結(jié)：今天學習了什么？？什么是循環(huán)節(jié)？？什么是混循環(huán)小數(shù)？？什么是有限小數(shù)？第五篇：人教五年級下數(shù)學教案第一單元 圖 形 的 變 換（一）單元教學目標，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。然后，請同學們將我們小練習里面的四個數(shù)也寫在我們的本子上。??就可以這樣寫。師：同學們，其實啊，我們在寫循環(huán)小數(shù)的時候不需要這么麻煩的，你們想知怎么樣簡寫他們嗎？生：想。那么第一個數(shù)的循環(huán)節(jié)是？第二個小數(shù)的循環(huán)節(jié)是？第三個呢？很好，我們一起來練習一下找循環(huán)節(jié)。做上記號以后，請同學們再把這句話讀一遍，記住重點的地方要重讀。（生齊讀）師：在這句話中，有幾個重點詞語需要同學們做上記號。師：是啊，我們可以看到在這三個數(shù)的小數(shù)部分有一個或者幾個數(shù)字在依次不斷重復出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)我們稱它為循環(huán)小數(shù)。75的商怎么表示？生：??師：省略號表示什么？生：：很好，那么請同學們在跟老師一起算一算：247。商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)”3”。（可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是”25”。師：除了除不盡外你們還發(fā)現(xiàn)什么沒有？生：商不斷的重復出現(xiàn)。初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。不僅在我們簡單的計算中會出現(xiàn)這種循環(huán)現(xiàn)象，在我們的解決問題中也會出現(xiàn)。？生：省略號。師：那么這樣計算下去，能算完嗎？生：不能。6，請一個同學上黑板上計算。）一個星期之后又是星期一、星期二至星期日，是“重復出現(xiàn)”，（板書：重復出現(xiàn)）之后又是星期一、星期二至星期日?是“依次不斷重復出現(xiàn)”，（完整板書：依次不斷重復出現(xiàn)）師：說說生活中還在哪些地方見過這種“依次不斷的重復出現(xiàn)的”的現(xiàn)象。如果是你，你會給這依次重復不斷的故事后面加個什么符號，來表示這重復不斷的內(nèi)容呢？生：省略號。廟里有個老和尚和小和尚，老和尚對小和尚說：~~~~~~好像很多孩子都知道下面的是什么，誰來幫我講下去。生：好。并按從大到小的順序進行排列。（）（5）、=（）二、判斷：是循環(huán)小數(shù)的在（）里打√（1）……（）（2）（）（3）……（）（4）……（）（5）……（）（6）……（）三、你會取循環(huán)小數(shù)的近似值嗎？ 請問: 247。（）（3）循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)，無限小數(shù)也是循環(huán)小數(shù)。（對的在括號里打√，錯的在括號里打）（1）一個小數(shù)，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。五、課堂小結(jié)。2．完成教材第34頁“做一做”第2題。四、鞏固拓展(評價目標2)1．完成教材第34頁“做一做”第1題。（2）學生獨立嘗試，全班匯報，指名上臺講解（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應該是多少？學生觀察、討論小組合作交流，觀察比較兩題商的小數(shù)部分的位數(shù)。（1）循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分重復出現(xiàn)的數(shù)字，你可以用簡便的方法表示出來嗎？（2）學生獨立活動，把剛才寫出的循環(huán)小數(shù)用簡便寫法表示出來。）揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？理解循環(huán)小數(shù)的意義…、…就是循環(huán)小數(shù)。3．引出課題。讓學生用豎式計算這個算式，并說一說在計算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。學生列式：400247。三、初步感知循環(huán)小數(shù)。（板書課題）這就是今天我們要學習的內(nèi)容。（板書：有限小數(shù)、無限小數(shù)）師：無限小數(shù)有什么特點？是不是就這一個無限小數(shù)呢？ 判斷下列小數(shù)是有限小數(shù)還是無限小數(shù)。無限小數(shù)可以用省略號表示。(評價目標1)觀察討論：（1）兩個組的計算結(jié)果的小數(shù)部分的數(shù)位有什么不同？（2）兩個數(shù)相除，如果商不能得到整數(shù)，那么商會是那種情況。評出冠軍組討論：你對這樣的比賽有什么想法？請同學說出其中的道理。18247。3247。親歷知識形成的過程，形成循環(huán)小數(shù)的概念，加深對循環(huán)小數(shù)理解，以評價目標2。競賽形式的不公平促使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，在討論和比較中認識有限小數(shù)和無限小數(shù)?！驹u價活動方案】創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的比賽情境，激發(fā)了學生主動探究的欲望，為進一步學習新知識做好鋪墊?！緦W習重點】結(jié)合除法算式，通過筆算認識循環(huán)小數(shù)，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。結(jié)合除法算式通過計算求商，感受循環(huán)小數(shù)的特點，初步認識循環(huán)小數(shù)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法，學會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法。師：所以循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。16一樣；另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠也除不完，247。16＝，247。7。（在黑板上板出還可以這樣簡寫）師：請同學們計算再15247。生：商是從小數(shù)點第二位開始出現(xiàn)的，并且重復出現(xiàn)兩個數(shù)字。師：后面還有很多個3，那么我們應該怎么表示商呢？我們這時就可以用個省略符號表示它了。商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”。師：請同學們用豎式計算這個算式，看計算過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？生：可能發(fā)現(xiàn):。引導學生觀察圖意后，列出算式400247。今天我們要來認識一位新的朋友—循環(huán)小數(shù)。板書：不斷重復師：我們生活當中有這樣的現(xiàn)象嗎生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二個月等等 師：說得非常好，像這樣依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象我們就叫它循環(huán)。隨學生的回答板書：放不完。教學重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義教學難點：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法教學過程:一、創(chuàng)設情景，引入課題師：同學們，請注意聽下面的聲音。理解有限小數(shù),無限小數(shù)的意義,擴展數(shù)的范圍。五、運用鞏固指導學生完成練習五第1～5題，對學有余力的學生，可以指導他們完成第6*題。請同學們寫幾個無限小數(shù)，再寫幾個有限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是有限的還是無限的？生：無限的。7一樣。7＝?師：像這樣兩個數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，所得的商可能會有兩種情況，你知道是哪兩種情況嗎？引導學生說出一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像15247。學生計算后，問：從中你發(fā)現(xiàn)什么？生：15247。247。二，認識循環(huán)小數(shù)（出示課件，像這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)）引出循環(huán)小數(shù)的定義。下面同學們再試著再列豎式算一道題目，看跟這道有什么區(qū)別。師: 那同學們知道為什么商的小數(shù)部分不斷重復3嗎師:我們一起來看看（在黑板上寫出計算過程，邊寫邊說）繼續(xù)除看看，無論除到哪一位，當余數(shù)重復出現(xiàn)時，商就要重復出現(xiàn)；商是隨余數(shù)重復出現(xiàn)才重復出現(xiàn)的。繼續(xù)除下去,永遠也除不完。75。多媒體課件出示第27頁王鵬賽跑的情景圖。那么在我們的數(shù)學王國中有沒有這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢。師：同學們說得好，那么為什么會講不完呢？ 生：因為都是不斷重復那幾句話。”師：同學們，如果老師一直講下去會怎么樣？ 生：永遠講不完。一天老和尚對小和尚說：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚。培養(yǎng)學生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學教案循環(huán)小數(shù)整教案新課標人教版五年級數(shù)學上冊—循環(huán)小數(shù) 教學內(nèi)容：教材第27～28頁教學目標:通過求商,使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點,從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。理解有限小數(shù),無限小數(shù)的意義,擴展數(shù)的范圍。教學重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義 教學難點：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法 教學過程:一、創(chuàng)設情景，引入課題師：同學們，今天老師給大家講一個故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚?！币惶炖虾蜕袑π『蜕姓f：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚。隨學生的回答板書：講不完。板書：不斷重復師：我們生活當中有這樣的現(xiàn)象嗎生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二個月等等 師：說得非常好，像這樣依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象我們就叫它循環(huán)。今天我們要來認識一位新的朋友—循環(huán)小數(shù)。引導學生觀察圖意后，列出算式400247。師：請同學們用豎式計算這個算式，看計算過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？生：可能發(fā)現(xiàn):。商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”。師：后面還有很多個3，那么我們應該怎么表示商呢？我們這時就可以用個省略符號表示它了。生：商是從小數(shù)點第二位開始出現(xiàn)的，并且重復出現(xiàn)兩個數(shù)字。（在黑板上板出還可以這樣簡寫）師：請同學們計算再15247。7。16＝，247。16一樣；另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠也除不完，247。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。師：所以循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。四、課堂小結(jié)教師：今天你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的問題？通過今天的學習你有哪些收獲？學生回答略。第二篇：人教版五年級上冊數(shù)學教案循環(huán)小數(shù)整教案新課標人教版五年級數(shù)學上冊—循環(huán)小數(shù)教學內(nèi)容：教材第27～28頁教學目標:通過求商,使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點,從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。培養(yǎng)學生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。師：同學們，如果老師一直播放下去會怎么樣？生：永遠放不完。師：同學們說得好，那么為什么會放不完呢？生：因為都是不斷重復那幾句話。那么在我們的數(shù)學王國中有沒有這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢。多媒體課件出示第27頁王鵬賽跑的情景圖。75。繼續(xù)除下去,永遠也除不完。師: 那同學們知道為什么商的小數(shù)部分不斷重復3嗎師:我們一起來看看（在黑板上寫出計算過程，邊寫邊說）繼續(xù)除看看，無論除到哪一位，當余數(shù)重復出現(xiàn)時，商就要重復出現(xiàn)；商是隨余數(shù)重復出現(xiàn)才重復出現(xiàn)的。下面同學們再試著再列豎式算一道題目，看跟這道有什么區(qū)別。二，認識循環(huán)小數(shù)（出示課件，像這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)）引出循環(huán)小數(shù)的定義。247。學生計算后，問：從中你發(fā)現(xiàn)什么？生：15247。7＝?師：像這樣兩個數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，所得的商可能會有兩種情況，你知道是哪兩種情況嗎？引導學生說出一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像15247。7一樣。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是有限的還是無限的？生：無限的。四、課堂練習五、課堂小結(jié)第三篇：五年級數(shù)學上冊循環(huán)小數(shù)教案循環(huán)小數(shù)【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元例例8 【課程標準描述】能進行簡單的小數(shù)除法運算?！緦W習目標】結(jié)合熟悉的計算比賽情境，在討論和比較中認識有限小數(shù)和無限小數(shù)。運用數(shù)學游戲激發(fā)主動探究的欲望，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣?！緦W習難點】通過觀察、比較等活動學會判斷循環(huán)節(jié)，會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。以評價目標3。、在嘗試練習中認識循環(huán)小數(shù)，發(fā)現(xiàn)當兩個數(shù)相除出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時商和余數(shù)的規(guī)律?！緦W習過程】一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣(評價目標3)歡迎大家來到數(shù)學競技場，我們在這里要進行一場比賽，比計算速度，比正確率，比觀察能力，比理解能力等，看誰是今天的數(shù)學能手，出示兩組比賽題，分組計算 比比計算能力（比速度，比正確率）女同學組：247。 男同學組：28247。11 組內(nèi)派代表上臺板演，列出豎式計算。二、認識有限小數(shù)和無限小數(shù)。（3）總結(jié)有限小數(shù)和無限小數(shù)。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)?！?……………………都是無限小數(shù)，它們一樣嗎？師：在數(shù)學王國里，就有這么一位特殊的小數(shù)朋友——循環(huán)小數(shù)。下面，就讓我們再次一起走進知識的海洋——循環(huán)小數(shù)。(評價目標2)出示教材第33頁例7情境圖，引導學生觀察并說出圖意，并找到數(shù)學信息，獨立列算式。75。通過計算，學生會發(fā)現(xiàn)這個算式的余數(shù)重復出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復出現(xiàn)“3”。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠也除不完。比比觀察能力：觀察男同學組的除法豎式，討論：（1）這兩題商的小數(shù)部分有什么特點？這是為什么？（2）小數(shù)部分的數(shù)字重復出現(xiàn)的地方有什么區(qū)別？（3）你覺得這樣的算式除到哪一位就可以不除了呢？（4）在生活中你還到哪些循環(huán)現(xiàn)象？ 比比理解能力（5）請你說說什么樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)？（引導學生概括）（6）你能寫出幾個循環(huán)小數(shù)嗎？（7）全班交流：這些循環(huán)小數(shù)后面的省略號表示什么？ 進一步引導學生理解：循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)學習循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。①循環(huán)節(jié)是什么，怎樣確定循環(huán)節(jié)？ ②這種記法比前面的方法好在哪兒（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應該是多少？教學例題8（1）學會了循環(huán)小數(shù)的知識，誰能在生活中正確的應用呢？看看誰的應用能