釘紐扣說課稿優(yōu)秀范文五篇-展示頁
2024-10-28 22:15本頁面
【正文】 師適時提問：“你認為哪步最難？”，讓學生敢于說出困難之處，從而使教學的指導更有針對性。（三）課件展示，實踐操作。（板書）（二）討論探究，明確針法。師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，請同學們將信封打開看一看，你們喜歡么？是什么禮物？（生：紐扣）你發(fā)現(xiàn)這些紐扣有什么不同么？這些漂亮的紐扣又有哪些作用呢？（連接衣物，裝飾的作用）要想發(fā)揮它的作用，我們就要從釘紐扣學起。四、說教學過程（一）談話導入 激發(fā)興趣。三、說學法課程強調(diào)對學生學會生存、學會學習能力的培養(yǎng)，并以學生的自主學習、探究學習為基本學習方式，本節(jié)課我就讓學生在小組內(nèi)觀察探究學習釘紐扣的針法。在活動中我采用了課件演示法，讓學生更直觀的了解釘紐扣的針法。研究性學習是指在教學過程中以問題為載體，在教師指導下，創(chuàng)設一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。（本課的）教學重點：知道紐扣的釘法，能初步嘗試，掌握釘紐扣的針法，能按步驟釘紐扣。過程與方法：能嘗試釘雙眼紐扣，鍛煉手部肌肉，提高動手能力。根據(jù)《課程標準》的要求及三年級學生的學情，我確定了本課的目標及教學重難點：知識與技能（目標）：認識各種各樣的紐扣，了解紐扣的作用，知道雙眼紐扣的釘法。我將從以下幾方面進行研說，一說教材，二說教法，三、說學法、四、說教學過程五、說板書一、說教材《釘紐扣》是遼師大版教科書，三年級上冊第七單元第1課時的內(nèi)容，這是一節(jié)探究與實踐活動課。第一篇：釘紐扣說課稿《釘紐扣》說課稿尊敬的各位評委，各位同仁大家上午好，我是來自于昌圖縣實驗小學的米明山。我今天說課的題目是《釘紐扣》。課程的總目標是在探索釘紐扣的過程中掌握基本的自理方法；引導學生主動獲得生活中更多的自理方法；鼓勵學生在生活中堅持自己的事自己做。初步學會釘雙眼紐扣。情感態(tài)度價值觀：能主動探究，積極合作，在互助互學中感受勞動的快樂，懂得自己的事情自己做。教學準備：布料、紐扣、剪刀、針、線、多媒體課件二、說教法新一輪課程改革，已把“研究性學習”作為國家基礎教育課程設置計劃中的一種課程類型。教師主要是一個引導者，在與學生的你問我答中使學生得到感興趣的問題，進而通過課件演示，激發(fā)孩子動手操作的興趣。并交待操作時注意的事項。通過同學們親自動手操作，同桌同學互幫互助，體驗了釘紐扣的整個過程。興趣對于每個學生來說都是最重要的，為激發(fā)起孩子們的學習動機，讓同學們通過觀察尋找禮物紐扣的不同，來了解紐扣的種類及作用從而導入新課。于是引出了本次活動課的主題：釘紐扣。此環(huán)節(jié)我通過讓學生觀察釘完的紐扣并設疑：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生通過觀察發(fā)現(xiàn)不同扣眼的紐扣，探究出釘紐扣的五種針法。這是本節(jié)課的重點也是難點部分，首先讓小組學生討論研究釘紐扣的步驟，在操作活動中采用了課件演示的方法，給學生直觀形象地展示了釘紐扣的過程。對于難點，我采用演示法、示范法，師生共做，共同突破困難，體驗教師的服務、指導作用。在活動中時刻注重體現(xiàn)孩子們的互幫互助精神。這一環(huán)節(jié)的設計充分體現(xiàn)了綜合實踐課的特點，
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