【正文】 片—假鈔 犯罪證據(jù)—叫聲—小石頭）(五)、合作研討，聚焦作者的想象思維，學(xué)習(xí)想象的技巧找一找文章吸引打動(dòng)你的地方。（先自己結(jié)合情節(jié)鏈講述，然后在小組中交流，最后小組選派代表在全班交流，教師予以點(diǎn)評。人們把垃圾源源不斷地往里投，這個(gè)黑洞任勞任怨的收容著垃圾，人們的居住環(huán)境越來越好。故事情節(jié)的概括：一場臺風(fēng)之后，一個(gè)村莊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的黑洞。讓我們聽聽星新一同樣充滿想象的介紹吧。請同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，發(fā)揮我們的想象力分組合作構(gòu)想一個(gè)故事。（四）、初讀課文，整體感知 1．多媒體顯示一幅漫畫。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可靠。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。比喻做事前已有通盤打算。（三）、查工具書，掃除字詞障礙（1）給下列加點(diǎn)字讀音。這位日本科幻小說作家就是星新一。他的作品大部分都偏幻想驚異的科幻小說。可以說，因?yàn)橄胂罅Γ覀儾拍軇?chuàng)造發(fā)明新事物。凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動(dòng)，讀來引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險(xiǎn)奇遇。三、學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文想象奇特，蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師應(yīng)重點(diǎn)突破。充分利用音像資料幫助學(xué)生直觀了解。特別是結(jié)尾的循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的道理；學(xué)生合作探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。2．教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活探究小說的深刻含義，增強(qiáng)環(huán)保意識。過程及方法目標(biāo)通過在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行課堂研究活動(dòng)（討論、探究），分析文章情節(jié)及人物形象，探究文章主旨，聯(lián)系身邊現(xiàn)象，增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)小說想像的手法，進(jìn)行想像練筆。這是一篇科幻小說，本文故事性強(qiáng)，情節(jié)完整，想象奇特但又合情合理，不但可讀性強(qiáng)，而且耐人尋味，發(fā)人深省。在前面幾課作者從不同角度呼吁人類要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境。第一篇：《喂出來》教學(xué)設(shè)計(jì)《喂－出來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材地位和作用 《喂──出來》源自于人民教育出版社教材八年級下冊第三單元最后一篇課文。本單元圍繞同一個(gè)話題——環(huán)境問題。這一課便是警告人類對大自然的破壞必然遭到大自然的懲罰，甚至是滅頂之災(zāi)。（二）教學(xué)目標(biāo)和要求知識與技能目標(biāo)梳理小說的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。鍛煉想像能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀充分認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，高度重視人與自然的關(guān)系，提高自身環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納文章脈絡(luò)和語言概括能力。二、教法與學(xué)法（一）、教法默讀把握課文情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，通過多側(cè)面，多角度探究主題。對于課文中一些重點(diǎn)情節(jié)和內(nèi)容，先通過學(xué)生合作探究，教師再給予適度點(diǎn)撥；音像輔助法。（二）、學(xué)法指導(dǎo)通過觀賞環(huán)境遭到破壞的圖片，充分認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性；通過延伸練習(xí)，鍛煉學(xué)生的想像能力。四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 說到科幻小說，同學(xué)們知不知道科學(xué)幻想小說之父是誰？科學(xué)幻想小說之——凡爾納,作品《海底兩萬里》。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。他那非凡的想象力，浪漫而又符合科學(xué)的幻想，使讀者如癡如醉，跨過時(shí)代的門檻，提前邁進(jìn)了未來世界，而他的許多科學(xué)幻想已經(jīng)被后來的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)所證明。（二）、走進(jìn)星新一，了解文體 在日本就有這樣一位科幻界的奇才，他以精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽(yù)世界,被尊為“日本微型小說的鼻祖”。其名被日本漫畫家青山剛昌引用為《名偵探柯南》男主角工藤新一，也就是柯南。今天我們就跟隨星新走進(jìn)他的科幻小說《喂——出來》，感受作家豐富而又合理的想象。哂笑 牟取 眾目睽睽棘手鉚釘 貪婪 履行（2）解釋下列詞語胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。我給同學(xué)們開個(gè)頭：“有一天，在離城市不遠(yuǎn)的一個(gè)村莊，出現(xiàn)了一個(gè)黑呼呼的洞??”學(xué)生展示成果。請同學(xué)們默讀課文，抓住關(guān)鍵詞，用圈點(diǎn)批注法畫出“情節(jié)鏈”，組內(nèi)交流展示，然后我們就開一個(gè)小小故事會，把這個(gè)故事簡單地講給大家聽。幾經(jīng)探究之后，人們把它當(dāng)作一個(gè)絕佳的處理垃圾的場所。最后終于有人聽到了天空中傳來的聲音，接著小石子也回來了。這一環(huán)節(jié)通過找關(guān)鍵詞，畫情節(jié)鏈的方式教會學(xué)生篩選課文的主要信息，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為領(lǐng)會主旨奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想一想，作者是如何讓文章出彩吸引你的？我們一直在說想象力，又講星新一的想象力奇妙但合情合理。怎樣讓洞出現(xiàn)？村里人有什么反應(yīng)？城里人有什么反應(yīng)？洞的深度怎樣測量的？洞怎么變成城市的垃圾箱？那些城市垃圾扔進(jìn)了洞里？垃圾怎么出來？叫聲在哪里響起？石頭從何處飛來？這篇小說的基本情節(jié)無非是發(fā)現(xiàn)一個(gè)深不可測的洞，人們用來傾倒垃圾，最后垃圾飛回來了。在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會發(fā)生什么？學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 想象。(適合于想像能力較豐富者)B、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。）（七）、課堂小結(jié)本節(jié)我們享受到了同學(xué)們構(gòu)想的新奇有趣的故事，也認(rèn)識了星新一科幻小說作家。小說留下的啟示，我們將在下一節(jié)課探討。這是一個(gè)怎樣的洞？深不可測的洞、神奇的洞、慷慨大方的洞、品德高尚公德無量的洞，無底洞。正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上市有限的。洞比喻我們生存的地球?？喙钦l釀成的？文中出現(xiàn)的人物有誰？誰來說一下給你留下深刻印象的人物有誰？他是怎樣的人？從文中什么地方可以看出來？總結(jié)：賣洞人、買洞人、探洞人、填洞人為了名利而忙碌。中國著名作家沈從文，