20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作小結(jié)-展示頁
2024-10-28 22:06本頁面
【正文】 提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效益。（二）教育教學(xué)能力努力探索教研組、備課組活動的有效性繼續(xù)抓好教研組和備課組建設(shè)，進(jìn)一步探索教研組、備課組活動的實效性。學(xué)校黨支部努力推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，開展“文化尋根”大討論活動，發(fā)動黨員教師與學(xué)生以文字形式展示西子湖教育工作者在當(dāng)代背景下堅持先進(jìn)文化、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的深入思考，明確責(zé)任和使命。結(jié)合實際確定師德承諾主要內(nèi)容，通過簽訂《師德承諾書》、宣讀師德承諾，向?qū)W校、學(xué)生和社會作出公開承諾，并自覺接受校內(nèi)外的監(jiān)督和評議。主要有三點：深入開展教師職業(yè)操守教育，采用輔導(dǎo)講座、討論交流等相結(jié)合的方式，重點學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件。為了調(diào)動教師參與教育教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，開拓教師視野，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。第一篇：2012學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作小結(jié)2012學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作小結(jié)本學(xué)期，我校的校本研修工作在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校實際情況，從師德教育和教學(xué)有效性兩方面著手，通過集中培訓(xùn)，自培學(xué)習(xí)等多種形式，提高校本研修的質(zhì)量與實效，全面提高了教師的師德水平和專業(yè)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，使我校的教育、教學(xué)工作再上新水平?，F(xiàn)將我校本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、方式、評價的落實；學(xué)校行政人員深入各個教研、備課組，做到了輔導(dǎo)教師有的放矢，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。二、抓住研修重點，提高教師專業(yè)素質(zhì)（一）師德教育學(xué)校圍繞“踐行我們的價值觀，深化教師精神大討論，構(gòu)筑首善教育”這一主題，繼續(xù)深入開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力弘揚(yáng)以“育人育己、博學(xué)精藝、愛滿西湖”為內(nèi)涵的西湖教師精神，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、打造西湖品牌教育提供思想保障和精神動力。積極開展向優(yōu)秀教師、師德示范教師、“感動西湖十大園丁”等典型學(xué)習(xí)，大力宣傳優(yōu)秀教師事跡，讓教師們學(xué)習(xí)有標(biāo)桿、趕超有方向。圍繞“今天我怎樣當(dāng)好教師”、“自覺抵制有償家教”開展大討論活動。在師生中積極倡導(dǎo)“公正”、“包容”、“責(zé)任”、“誠信”的價值取向，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育、精神文明建設(shè)全過程。講目標(biāo)、重過程、保質(zhì)量，努力使教研組、備課組成為推動教學(xué)，提升師資水平的有效平臺。一學(xué)年來，圍繞“以學(xué)定教”的主題，各教研組、備課組開展了“同伴互助”、“同課異質(zhì)”、“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究活動。引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課程執(zhí)行力一年中，我們始終立足于課堂教學(xué)，進(jìn)行日常的教研組聽課、說課和評課的工作。各學(xué)科實實在在地分析教師之間的互相聽課，相互借鑒、取長補(bǔ)短，切實提高教研質(zhì)量，解決實際問題，特別在課堂教學(xué)策略上能夠作進(jìn)一步探索，及時梳理和提煉經(jīng)驗。聚焦課堂，學(xué)校積極搭設(shè)平臺，開展了“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)研究，繼續(xù)組織開展校青年教師教學(xué)評比，開展全校性的說課、聽課、評課活動，并邀請區(qū)學(xué)科教研員和外校資深教師來校觀課、評課，拓寬教師的學(xué)習(xí)、提高的渠道，提高教師對課程的執(zhí)行力。本學(xué)期，我們開展了各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、聽課評課教學(xué)練兵活動，同時各教研組也結(jié)合學(xué)科特點開展了學(xué)科練兵，通過練兵活動，不斷提升教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校精心組織校本班主任工作培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、發(fā)言交流、案例撰寫等形式提高班主任的工作能力。五月，學(xué)校邀請了黃黎明老師為全體班主任作了《班級管理的實踐研究》的專題講座，精選了班主任工作非常重要的一環(huán)——與家長的溝通交流這一主題，從“擺正教育心態(tài)，積極主動的面對；了解家庭狀況，做到有的放矢；積極探索規(guī)律，大擔(dān)指導(dǎo)家教；開發(fā)
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