【正文】 （1）基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文知識(shí)；這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真研究《2010年泰州市中考考試大綱（語(yǔ)文）》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)命題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略：講讀課文要細(xì)細(xì)研讀，深層挖掘文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；閱讀課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，盡量利用較短的時(shí)間提高自己閱讀的速度和處理閱讀障礙，提高自己的閱讀能力。靈活的使用好教材。王瑩二○○六年二月第三篇：20092010學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃泰州市罡楊學(xué)校20092010學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃本學(xué)期是學(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是他們參加中考前的一個(gè)關(guān)鍵學(xué)期，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)繁重，既要完成新課教學(xué)，又要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，還要進(jìn)行模擬練兵。第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考成績(jī)?cè)?5—120基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，成績(jī)?cè)?20—135中等同學(xué)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)解決力所能及的綜合問(wèn)題，成績(jī)?cè)?35以上基礎(chǔ)較好的同學(xué)側(cè)重于提高綜合運(yùn)用的能力。必考的知識(shí)點(diǎn)要人人過(guò)關(guān)，得分率較低的題目在全班講評(píng)，個(gè)別同學(xué)錯(cuò)的就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。精心挑選習(xí)題，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。精選典型例題，有一定系列、層次性，一題多解，比較解題方法的優(yōu)劣，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用和總結(jié)。在初三總復(fù)習(xí)過(guò)程中分三個(gè)階段：第一階段復(fù)習(xí)考綱基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；第二階段專題總結(jié)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系；第三階段綜合練習(xí)。本學(xué)期我們備課組的想法和工作計(jì)劃：本學(xué)期我們數(shù)學(xué)還有統(tǒng)計(jì)一章新的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)知識(shí)實(shí)用性很強(qiáng)，在學(xué)業(yè)考中考查的分量逐年加重。但在應(yīng)用題、幾何論證及綜合應(yīng)用方面解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，解題的方法不夠靈活，這些缺陷造成我們的整體水平與其他好的學(xué)校相比存在著相當(dāng)大的差距。第二篇：九年級(jí)第二學(xué)期備課組計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃本學(xué)科現(xiàn)狀：在第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考中，雖然在原有基礎(chǔ)上取得一定的進(jìn)步，但成績(jī)還不夠理想。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。注重思想教育、情感教育，營(yíng)造輕松、融洽、民主的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。三、具體措施積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)踐行二二七教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。爭(zhēng)取完成兩輪的復(fù)習(xí)工作。二、教學(xué)進(jìn)度與目標(biāo)本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)全一冊(cè)的教學(xué)工作，下學(xué)期全面轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。九年級(jí)政治知識(shí)性、理論性很強(qiáng)，理解有一定的難度，由于是開(kāi)卷考試，有些學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性。第一篇：2015學(xué)年九年級(jí)第二學(xué)期政治備課組工作計(jì)劃2015學(xué)年九年級(jí)第二學(xué)期政治備課組工作計(jì)劃2015學(xué)年九年級(jí)第二學(xué)期政治備課組工作計(jì)劃新學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好的完成九年級(jí)的政治教學(xué)工作，我們九年級(jí)政治備課組經(jīng)過(guò)集體研究，在本學(xué)期做出以下計(jì)劃：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析今年的初三有10個(gè)班，初三年級(jí)學(xué)生多，整體素質(zhì)一般。每周兩節(jié)課，教學(xué)任務(wù)很重，政治課的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)只能在課堂完成。學(xué)生知識(shí)面很窄、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待于進(jìn)一步提高。復(fù)習(xí)順序?yàn)榫拍昙?jí)全一冊(cè)，八年級(jí)上下冊(cè)，七年級(jí)上下冊(cè)、綜合復(fù)習(xí)、時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取明年會(huì)考學(xué)生合格率100%。加強(qiáng)集體備課，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量，確保教育教學(xué)任務(wù)的完成，課堂上多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)他們要有耐心，對(duì)他們多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。規(guī)范備課組活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課，通過(guò)備課組集體備課、課間交流、相互聽(tīng)課等多種方式，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展能力為最終目標(biāo)。注重階段性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，及時(shí)鞏固，提高復(fù)習(xí)效率。在平時(shí)的教學(xué)中，我們兩位老師較注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，訓(xùn)練到位，因此在考試中基礎(chǔ)題的得分率較高，全年級(jí)只有兩個(gè)同學(xué)成績(jī)?cè)诰攀忠韵?。目前最主要解決的問(wèn)題：時(shí)間有限，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高不是能一蹴而就的，因此我們老師如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求及學(xué)業(yè)考的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)精心備課、組織教材，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果？這是我們需要深入思考的問(wèn)題。在新授時(shí)，多舉實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高獲取信息、分析問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用的能力。復(fù)習(xí)課要做到：知識(shí)點(diǎn)要全面復(fù)習(xí)，體現(xiàn)系統(tǒng)性，同時(shí)要突出重點(diǎn)。進(jìn)行針對(duì)性反饋訓(xùn)練，及時(shí)檢測(cè)復(fù)習(xí)的效果。抓好補(bǔ)缺補(bǔ)漏、訂正落實(shí)的工作，分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，講評(píng)要有的方矢。對(duì)不同水平的學(xué)生分層提出要求。本學(xué)期我們備課組工作的總體思路是：在上學(xué)期取得一定進(jìn)步的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，重視解題的規(guī)范性，同時(shí)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練、提高，下要保底、上不封頂，充分挖掘不同層次水平的學(xué)生的潛力，目標(biāo)是力爭(zhēng)在今年的學(xué)業(yè)考中我校的數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)到區(qū)平均水平。鑒于前述情況，我們的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)部分：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新課教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：在嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”前提下有計(jì)劃、有步驟的完成九年級(jí)下冊(cè)新課的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能流利、有感情的朗讀課文；能夠體會(huì)作者所表達(dá)的感情；能夠積累教材內(nèi)容所提供的語(yǔ)文素材聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為指針，立