【正文】 同學(xué)為他加油打氣，只是派兩個(gè)同學(xué)到比賽終點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行護(hù)理。七、在班級(jí)管理中各種教育方法并用，因人而異的進(jìn)行教育 曾濤同學(xué)只是因?yàn)轶w育比較突出而驕傲自滿，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，遲到早退，追趕打鬧，亂扔垃圾等一切違紀(jì)行為他都有份。該班由一個(gè)有老師時(shí)紀(jì)律亂糟糟的班級(jí)變成了一個(gè)即使無(wú)老師時(shí)教室靜悄悄的班級(jí)。在第二學(xué)期學(xué)校舉行的一年一度“綠鳥(niǎo)之聲”文藝匯演中也取得了一等獎(jiǎng)。我因勢(shì)利導(dǎo)，組織了一次和鄰近幾個(gè)班舉行的綁腿游戲，結(jié)果也名列第一。同學(xué)們也很努力，只用了三節(jié)課（當(dāng)然，這三節(jié)課我全程陪同）的時(shí)間排練就取得了入場(chǎng)式的第一名。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有老師愿意接手這個(gè)班級(jí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作思想工作后，我接手了這個(gè)班。我必須利用每一次機(jī)會(huì)促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步，讓學(xué)生從中體會(huì)到我們并不比別人差。我覺(jué)得愛(ài)是相互的，教師的真心一定可以換來(lái)學(xué)生的真情。絕大部分同學(xué)是知好歹、懂感情的，經(jīng)常就有班上的同學(xué)對(duì)我說(shuō)“我媽媽都沒(méi)有給我講過(guò)這樣的為我著想的話，老師真的很感謝您”，當(dāng)然我也從中得到樂(lè)趣。我每接一個(gè)班首先是給他們講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們的前途、國(guó)家的命運(yùn)與他們的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們，教他們?yōu)槿颂幨碌牡览?，有困難的學(xué)生及時(shí)地為他們解決困難，總之就是把他們當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)教育。后來(lái)，這位學(xué)生在進(jìn)步中雖然有“反復(fù)”，但在老師的共同努力下還是不斷的在進(jìn)步。班上有一個(gè)叫陳思銘的學(xué)生，上課最多能堅(jiān)持5分鐘聽(tīng)講，下課追趕打鬧，平時(shí)作業(yè)基本不完成，任課老師個(gè)個(gè)在我面前叫苦，有一次他違紀(jì)以后，我將他的父親請(qǐng)來(lái)了，他父親和我聊了不到兩句話就要走，他說(shuō)生意上的事忙得不可開(kāi)交。五、在班級(jí)管理中真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣。班干部支撐著整個(gè)班集體，在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。我選了一個(gè)在班上學(xué)習(xí)最好，各方面表現(xiàn)也最好的學(xué)生當(dāng)體育委員，新體育委員的工作能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)與他原來(lái)在工作中的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比以及他自己的撤職“下崗”對(duì)他觸動(dòng)很大，他再也沒(méi)有過(guò)多違紀(jì)了，學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步。我所帶某一班級(jí)的體育委員因家長(zhǎng)的溺愛(ài)各方面習(xí)慣都差，經(jīng)過(guò)反復(fù)教育，還是不見(jiàn)改進(jìn)。但我會(huì)在接班時(shí)給他們提出要求，明確他們的職責(zé)。首先要讓班干部明確班干部不存在什么特權(quán)，班干部更多的是承擔(dān)責(zé)任；其次是明確不同班干部的責(zé)任和義務(wù)，讓每一個(gè)班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并且注意科學(xué)的工作方法，老師也要放手讓他們大膽的去工作；再次是對(duì)班干部要求要更加嚴(yán)格，各方面都要做同學(xué)的表率，處處走在同學(xué)們的前面，這樣在同學(xué)中才有威信；最后對(duì)他們的工作要加以監(jiān)督。老師尊重了學(xué)生，也從學(xué)生那里得到了尊重。經(jīng)過(guò)一番努力，他的數(shù)學(xué)、物理在考試時(shí)可以達(dá)到80分以上，成績(jī)已進(jìn)入到班上的中等水平。我在課堂上提出一些他能回答的問(wèn)題讓他回答，及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于非智力因素的后進(jìn)生更要以鼓勵(lì)為主，尊重他們，和他們平等的交心，只要在他們差的那一方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己不比別人差。我和她在家校聯(lián)系本上以這獨(dú)特的方式談話十多次后，她已到了和我無(wú)話不談的地步。用一種平等的教育觀念影響學(xué)生，尊重比訓(xùn)斥有效得多。規(guī)章制度才得以順利進(jìn)行。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。特別是教師，一定要以身作則，帶頭遵守規(guī)章制度。老師若一次說(shuō)話不算數(shù)，學(xué)生就會(huì)鉆空子，長(zhǎng)期如此，規(guī)章制度就如同一紙空文。不管“好生”、“差生”，班規(guī)面前人人平等。二、在班級(jí)管理中制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，在班級(jí)管理中一定要有規(guī)章制度，這個(gè)制度可以是學(xué)校制定的，也可以自己根據(jù)本班的實(shí)際情況來(lái)制定，有了制度才能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。每期初，我都會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪；每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都要強(qiáng)調(diào)孩子是祖國(guó)的未來(lái)，更是家庭的未來(lái)。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，該生取得了很大的進(jìn)步：在期末考試中，由原來(lái)的倒數(shù)10名進(jìn)步到班級(jí)前10名，當(dāng)然，該生本身智力并不差。最后,家長(zhǎng)終于認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，老師只能管住他在學(xué)校的行為，在家里只能靠家長(zhǎng)監(jiān)督，孩子沒(méi)有按時(shí)回家家長(zhǎng)一定要過(guò)問(wèn)?。我在電話里再三懇求家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟，和家長(zhǎng)講道理說(shuō)明教育孩子的重要性，結(jié)果家長(zhǎng)還是沒(méi)有來(lái)學(xué)校。這樣，我才知道了他上課睡覺(jué)的原因。有一次，他在網(wǎng)吧玩了一整晚后，按時(shí)到校。舉個(gè)例子，2009年下學(xué)期接班不到一個(gè)星期就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有一個(gè)叫彭勇的學(xué)生，一上課就睡覺(jué)，作業(yè)不能獨(dú)立完成。非智力型的后進(jìn)生大多是家庭方面的原因：有的是留守兒童無(wú)人看管、有的是家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)、有的是家長(zhǎng)教育方法不恰當(dāng)、有的是家庭不和睦甚至父母離異、還有的是家長(zhǎng)根本對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)??。要將后進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，關(guān)鍵是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。一、在班級(jí)管理中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身老師。在如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級(jí)方面，我動(dòng)了很多腦筋、想了很多辦法，也取得了一定的效果。到現(xiàn)在，我?guī)缀醭闪藢W(xué)校接手“差班”的專業(yè)戶。將一個(gè)不怎么樣的班級(jí)“雕刻”成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是完全可能的，關(guān)鍵是看你怎樣“雕刻”了。后進(jìn)班級(jí)的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要充分利用各種教育方法，促進(jìn)學(xué)生的好轉(zhuǎn)。第一篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)文章引路青春 護(hù)航成長(zhǎng)班級(jí)轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)體會(huì)湖南津市市德雅中學(xué) 賀杏春摘要：只要班主任全身心的投入到班級(jí)管理中，后進(jìn)班級(jí)也可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級(jí)——“朽木”也是可以雕刻的。在后進(jìn)班級(jí)的轉(zhuǎn)化中要利用各種可能的方法促進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化，如爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、利用師生感情、生生感情促進(jìn)班級(jí)好轉(zhuǎn)、還可以利用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步等等。當(dāng)然，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，要用真情打動(dòng)學(xué)生。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理、后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化、教育方法、雕刻作為一名初中物理教師當(dāng)班主任，決定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮也會(huì)感到頭痛，但無(wú)論如何將工作做好是我工作分內(nèi)的事。下面是我多年在后進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化中得到的一些感悟。后進(jìn)班級(jí)中一定有很大一部分后進(jìn)生。后進(jìn)生大致為分智力型的和非智力型的兩種。將這些學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，一定要取得家長(zhǎng)的配合，否則，老師做再多的思想工作也是無(wú)用功。我多次找他談話，幫他分析上課睡覺(jué)的原因：是不是睡眠不足的原因？是不是身體方面的原因？?，但效果不理想。當(dāng)時(shí)，網(wǎng)吧老板找到學(xué)校說(shuō)他用假錢(qián)上網(wǎng)，要求找到那位學(xué)生。我給家長(zhǎng)打電話要求到學(xué)校協(xié)商教育孩子的事，家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一貫如此，晚上基本不歸家，他也從來(lái)沒(méi)有管教過(guò)，一口拒絕了我的要求。沒(méi)辦法，我只好帶著我們班的班長(zhǎng)還有該生親自到他家和家長(zhǎng)徹談兩個(gè)多小時(shí)。經(jīng)過(guò)這次事情以后，家長(zhǎng)有時(shí)還主動(dòng)詢問(wèn)老師孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。像這樣的學(xué)生，我們既要做家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)明白教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等共同努力；又要想辦法糾正孩子的不良習(xí)慣，教育好學(xué)生。在教育學(xué)生上，取得家長(zhǎng)的配合，能收到事半功倍的效果。我每接一個(gè)班都會(huì)在同學(xué)們共同努力下制定了學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、公物保管制度、安全防范制度等班紀(jì)班規(guī)。老師帶頭遵守這些制度，自己說(shuō)話一定要算數(shù)，不管是對(duì)孩子們的許諾，還是孩子們違紀(jì)后的懲罰都要說(shuō)到做到，這樣規(guī)章制度才能落到實(shí)處，才能營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。例我如果要求學(xué)生早晨7:00到校，我一定是6:50到校。我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。三、在教育學(xué)生中一定要尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)為主學(xué)生是人，是有思想、有感情、充滿活力的生命。我班一個(gè)名叫龔放的同學(xué)屬于智力比較差的學(xué)生，原來(lái)她是從來(lái)不做作業(yè)的，她性格內(nèi)向，基本上不和同學(xué)來(lái)往，我多次找她談話，每天都在家校聯(lián)系本上給她寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，并且要她在家校聯(lián)系本上要她向我提出各種問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次找她談話后，終于有一天我發(fā)現(xiàn)她在家校聯(lián)系本上寫(xiě)了一些和我談心的話：我為什么成績(jī)不好？同學(xué)們?yōu)槭裁床缓臀医慌笥?？有學(xué)習(xí)方法嗎？等等很多有些別人看起來(lái)很幼稚的問(wèn)題，我都一一給她做了回答，并且告訴她，老師就是她的朋友。她開(kāi)始做作業(yè)了，有時(shí)二十多個(gè)單詞也能黙出七、八個(gè)甚至更多單詞。周星志同學(xué)原來(lái)是班上的倒數(shù)第二，作業(yè)從來(lái)不完成。課后，找他談話，告訴他他的邏輯思維能力不錯(cuò)，讓他找到自信。學(xué)生和家長(zhǎng)都很感謝老師。四、在班級(jí)管理中重視班干部的培養(yǎng)和選拔班干部