20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升國培心得體會(huì)-展示頁
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。將來怎么當(dāng)老師，是現(xiàn)在的老師不得不想的問題。你要會(huì)熟練撰寫腳本，擬定微課的錄制程序，會(huì)編輯，制作視頻。二是要有過硬的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。把課講的生動(dòng)形象，要吸引學(xué)生來聽你的課，選學(xué)你的課程。從這個(gè)意義上來說，今后的老師得有兩手真本事：一是先進(jìn)的教育教學(xué)理念。這是一次較高水平的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)將理念的變革提到一個(gè)前所未有的高度，它不光是技術(shù)應(yīng)用能力的提升培訓(xùn)，更是教育教學(xué)思想的一次大解放，這次培訓(xùn)，可以說目的是為了打破傳統(tǒng)的課堂模式，只要技術(shù)能夠跟得上，學(xué)生可以不在教室聽老師講課，可以在線下學(xué)習(xí)；只要教學(xué)設(shè)備如教室等設(shè)施跟得上，學(xué)生可以沒有固定的教室，完全走學(xué)，老師固定而班級不固定，或者說沒有了班級，學(xué)生流動(dòng)找老師聽課，或者在手機(jī)、電腦、平板電腦上學(xué)習(xí)，看老師事先錄制的微課視頻，或者看其它的有關(guān)網(wǎng)上的資料，翻轉(zhuǎn)課堂，完全不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，想什么時(shí)候?qū)W，就什么時(shí)候?qū)W。（3）通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（1）通過診斷測評，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。第一篇：2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升國培心得體會(huì)最近，我參加2016年甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，本項(xiàng)目將利用“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，推進(jìn)信息技術(shù)與幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以實(shí)施本項(xiàng)目為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。就參訓(xùn)學(xué)員而言，本項(xiàng)目期望通過培訓(xùn)，有效提升參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。（2）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以融合，提升自己的課堂教學(xué)效能。（4）通過自主校本（園本）研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。這些事前幾年對老師來說，是想都不敢想的事情，可是現(xiàn)在看來，這一天的到來，已為時(shí)不遠(yuǎn)了。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式肯定不能適應(yīng)未來的教育形勢了，要善于打破傳統(tǒng)，解放思想，改變教學(xué)模式，想辦法在有限的的時(shí)間提高你的效率。如果你坐在教室里，等學(xué)生上你的課，結(jié)果教室里坐著不到十個(gè)人，而別的課堂一座難求，那時(shí)候，你的臉上肯定會(huì)發(fā)燒。你得會(huì)熟練操作電腦，會(huì)制作演示文稿，會(huì)熟練利用word制圖，會(huì)熟練運(yùn)用電子白板，或者
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1