【正文】 板書：助人為樂老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。齊讀。自主學(xué)習(xí)6段師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的？（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀6段課文。（4）小組讀書匯報(bào)。（3）小組練習(xí)分角色朗讀課文。老師在黑板上貼圖片（1）課文的那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容？（4）小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。）這是一對(duì)什么詞？（反義詞）教師點(diǎn)撥：善于及時(shí)地將新、舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。三、理解課文學(xué)習(xí)第一段指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書“苦惱”，并與“快樂”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎？生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。二、讀課文試著讀課文，想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜……請(qǐng)小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。理解快樂的含義。學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以感悟到快樂的含義：獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。本單元以“快樂”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文課本課件，歡迎閱讀。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文課本課件語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣。教材說明：《快樂的小公雞》是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北京師范大學(xué)出版社）小學(xué)語文第二冊(cè)第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。安排了識(shí)字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。理解快樂的含義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。板書課題，齊讀課題師問：“看到這個(gè)題目你想知道什么？”生：我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞？”我想知道小公雞是怎樣快樂的？師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。師：“快樂”表示什么心情？（高興）“苦惱”表示什么心情？（不高興，傷心。合作學(xué)習(xí)4段：師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰？生：老牛、青蛙、蜜蜂。（2）從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么？學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí)：小公雞有禮貌。教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦？生：一人讀兩個(gè)角色。（5）隨文識(shí)字：屏幕出示4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的？生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂……老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。（2）探究學(xué)習(xí)老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會(huì)讀書，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？為什么爸爸說幫助別人你就會(huì)得到快樂？學(xué)生討論解決。板書：報(bào)時(shí)（學(xué)習(xí)“報(bào)”）小結(jié)：小公雞還苦惱嗎？（照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞）現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)讀書要有自己的體會(huì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示“——的小公雞”。有禮貌的小公雞?！?、課外延伸師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現(xiàn)“我——，很快樂。第二篇：人教版電子課本小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)語文一年級(jí)上冊(cè)《漢語拼音aieiui》的教案執(zhí)教者: 張仁菊 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)讀。出示音節(jié)，自讀、指名讀。誰能用ɑi的四聲說話或組詞？出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。拼讀教材中的音節(jié)，并說說含有這些音節(jié)的詞語。正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。小組練習(xí)拼讀音節(jié)。六、指導(dǎo)書寫七、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？（３個(gè)）他們都是誰？（ai、ei、ui）我們給他們起的名字叫什么？（復(fù)韻母）。八 板書設(shè)計(jì)9ai ei uiaidaitainailaiāi225。ieibeipeimeifeiēi227。iuichuishuiruiuīu237。說課稿張仁菊 《ai ei ui》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了情境、語境。我在教學(xué)《aieiui 》第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾位卡通動(dòng)物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龜、梅花鹿、奶牛。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題新授環(huán)節(jié)，我以卡通動(dòng)物為小主人，讓這些卡通小主人背著單韻母出現(xiàn)在教室里，讓學(xué)生響亮地喊喊它們的名字。于是，引出復(fù)韻母時(shí)，設(shè)計(jì)了小刺猬的勤勞終于贏得了小動(dòng)物們的喜歡，它找到了新朋友。在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí)，我又以當(dāng)小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。游戲的設(shè)計(jì)不僅帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)盡頭主動(dòng)學(xué)會(huì)復(fù)韻母的四聲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任性，讓學(xué)生不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生都想?yún)⑴c的活動(dòng)。以兒歌的形式引入復(fù)韻母ei的教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)間長了也容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，兒歌的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在游戲中也學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒