花邊餃子的愛說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-10-28 20:21本頁(yè)面
【正文】 文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現(xiàn)了無(wú)私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對(duì)母親的祝福和對(duì)母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。（三）再讀課文，感悟理解通過(guò)再一遍深入地讀課文，在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生思考四個(gè)問(wèn)題：媽媽為什么要包花邊餃子？使學(xué)生從中體會(huì)出母愛的偉大與無(wú)私。結(jié)合上面說(shuō)的三件事，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分，并著重強(qiáng)調(diào)第三段在全文中的作用。（2）家境好轉(zhuǎn)后，媽媽依然愛吃餃子，每當(dāng)包餃子時(shí)，媽媽便很興奮。理解本課的詞語(yǔ)，例如：拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、雷打不動(dòng)等詞的意思?！庇捎诒菊n題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑：花邊餃子是什么？為什么以“花邊餃子里的愛”做題目？這個(gè)花邊餃子又是如何體現(xiàn)愛的？讓同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題到課文中去尋找答案。五、教學(xué)過(guò)程為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生自己關(guān)愛母親的感情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。（二）情感目標(biāo)：體會(huì)“我”和媽媽兩代人之間相互關(guān)愛的深情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，并能正確書寫。所以針對(duì)此情況，我在教學(xué)中會(huì)側(cè)重于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字、詞等知識(shí)目標(biāo)，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本課要求學(xué)生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關(guān)愛母親的感情，并聯(lián)系實(shí)際生活感悟理解。下面我對(duì)教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、以及板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。六、板書設(shè)計(jì)1４﹡花邊餃子里的愛疼愛花邊餃子 ﹛母親—————兒子﹜愛孝順 敬愛第二篇：花邊餃子里的愛說(shuō)課稿花邊餃子里的愛說(shuō)課稿大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)語(yǔ)文第三單元第14課《花邊餃子里的愛》。讓學(xué)生用一句詩(shī)來(lái)總結(jié)母親對(duì)子女的愛，并聽歌曲《燭光里的媽媽》，再次感受母愛，并再次感謝母親。學(xué)生：齊讀最后一段話。（三）學(xué)習(xí)升華提問(wèn)：作者的這種做法是從哪學(xué)來(lái)的？指名學(xué)生回答。通過(guò)探究后明白了：小時(shí)候媽媽給作者包花邊餃子，這餃子里包的不僅僅是肉餡，更包含了母親的希望與關(guān)懷，包含了母親深沉的愛。課文的脈絡(luò)清晰，從時(shí)間順序分別寫了花邊餃子的故事，學(xué)生在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，再深入了解小時(shí)候媽媽給作者包花邊餃子和長(zhǎng)大后作者給媽媽包花邊餃子的故事，體會(huì)這花邊餃子里包的究竟是什么？確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。（在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以交流）然后，學(xué)生再讀課文，了解文中的主人公是作者和媽媽，而餃子是他們之間故事的線索，先讓學(xué)生了解媽媽和餃子之間的聯(lián)系，通過(guò)讀課文，了解媽媽最愛吃的是餃子，因而在包餃子的時(shí)候就是她最快樂(lè)和得意的時(shí)候，文中有一些詞語(yǔ)生動(dòng)傳神地描繪了媽媽包餃子時(shí)的興奮與得意，請(qǐng)同學(xué)們找一找，畫一畫，并從描寫媽媽包餃子的細(xì)節(jié)中，體會(huì)媽媽和孩子之間的愛。再次質(zhì)疑：餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊以后，便不再平常了，這個(gè)花邊到底有什么意義呢？我們趕快到課文中去尋找答案吧?。ǘ┱w感知，讀中學(xué)文。第一篇：花邊餃子的愛說(shuō)課稿問(wèn)：“我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個(gè)節(jié)日都有一定的代表性食物。你能說(shuō)說(shuō)你知道的節(jié)日和這天有什么代表性的食物嗎？”結(jié)合學(xué)生的回答引出“餃子”。學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字詞，并聯(lián)系上下文或結(jié)合工具書理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者以小見大的寫作手法。探究定向后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。長(zhǎng)大后，媽媽過(guò)生日，作者給媽媽包糖餡的花邊餃子讓媽媽吃到了驚喜，更讓媽媽吃到了兒子的孝心。隨機(jī)引導(dǎo)：是啊，媽媽教會(huì)了作者包花邊餃子，讓作者在艱難的年代里感到幸福和快樂(lè)，同時(shí)也讓作者學(xué)會(huì)了如何用心去回報(bào)別人、去愛別人，讓我們帶著一顆感恩的心動(dòng)情地把最后一個(gè)自然段讀一遍。再次深入理解：媽媽教給作者的僅僅是包花邊餃子嗎？學(xué)生討論回答，體會(huì)感悟，知道母愛的偉大，并懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。（四）拓展延伸 教師引導(dǎo)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊有很多關(guān)心、愛護(hù)我們的人，他們都是誰(shuí)呢？是啊，有親人、有朋友、有老師，你現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么呢？讓我們把想說(shuō)的話寫下來(lái)。這篇課文講述了“我”小時(shí)候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長(zhǎng)大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓
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