期末試卷質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-28 20:02本頁面
【正文】 原有的知識基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多?！傲?xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對詩文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位?！伴喿x與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解能力有一定的局限性，這說明注重學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)非常重要。二、題型具體分析：“基礎(chǔ)知識積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實，基本上能達(dá)到教材的要求。）、活（考查實際運(yùn)用能力，如：“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。第一篇：期末試卷質(zhì)量分析期末試卷質(zhì)量分析在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，及格率為95％，％。一、試卷分析及考試完成度分析：試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如： “妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。試卷完成情況分析：學(xué)生的掌握情況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用能力題，即運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解能力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。語句基本通順，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。所以經(jīng)過分析，我們覺得應(yīng)該這樣做：第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)
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