【正文】 周圍，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)（天空、小貓……），說(shuō)一說(shuō)周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣，都變成了什么顏色？（幼兒自由表達(dá)。讓觀察圖片中的天空、小貓、甜糕、手套分別是什么顏色的？ 教師：嘩！今天有天空、小貓、甜糕、手套都來(lái)看我們中班的小朋友啊?；顒?dòng)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色的玻璃紙。能自己想象仿編詩(shī)歌。二、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。三、想想編編，大膽嘗試每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？這是誰(shuí)？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想用它干什么？小鹿頭上長(zhǎng)著什么？如果你有犄角，你想干什么？一起模仿犄角引出頂牛游戲二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽一聽，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？。教學(xué)用ppt 圖片。，根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。第一篇：摘選中班詩(shī)歌教案（小編推薦）摘選中班詩(shī)歌教案幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。主要包括兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)、繞口令、散文詩(shī)等。，感受詩(shī)歌的有趣。一、看看猜猜，激發(fā)興趣。，學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。找一找，這片森林里還藏著什么動(dòng)物？：你看見什么？你怎么知道的？“看見**，我想有個(gè)...，和*...”。，便于創(chuàng)編。第二篇：中班詩(shī)歌教案中班詩(shī)歌教案《綠色的世界》澄邁縣永發(fā)中心幼兒園邢安曼活動(dòng)目標(biāo)：一、理解詩(shī)歌內(nèi)容并能流暢的朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并能流暢的朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師自制綠色的眼鏡。圖片：天空、小貓、甜糕、手套。教師讓幼兒猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)出相應(yīng)的圖片。好棒哦！小朋友還想不想有更好玩的玩具來(lái)我們班做客啊？（出示一副眼鏡）二、探索活動(dòng)，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺。教師注意用詩(shī)歌語(yǔ)言回應(yīng)提升幼兒的回答，如綠色的墻壁……）小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡，看見的是綠色的天空……我們平時(shí)看見的顏色很不一樣。三、教師示范朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。）詩(shī)歌里的綠色世界是什么樣的？摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎？為什么？教師再次配樂示范朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞，感受詩(shī)歌意境。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)：你看見了什么？它們是什么顏色的？（老師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言回應(yīng)、提升幼兒的回答，如紅色的桌子、紅色的小朋友……）（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。）五、延伸活動(dòng)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境，自由表達(dá)。學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、活動(dòng)過程：（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水 師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？ 師：你還知道有什么水？（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.（2）師：你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）學(xué)念詩(shī)歌（1）、教師念，幼兒傾聽想象。（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽 教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？ 大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？ 問：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？（3）、幼兒集體朗誦。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？ 問：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。在本次活動(dòng)中，老師通過三個(gè)環(huán)節(jié)去組織（說(shuō)一說(shuō)水——學(xué)學(xué)水的詩(shī)歌——編編水的詩(shī)句），條理比較清晰。此外，關(guān)于節(jié)奏譜運(yùn)用的不到位等等，建議想法同王老師一樣。但我覺得從老師朗誦的節(jié)奏看是否將原設(shè)計(jì)的三拍子節(jié)奏譜（x xx x / x x x）調(diào)整為四拍子的節(jié)奏譜（x xx x— / x x x—），使朗誦與節(jié)奏更吻合。如：小小的水，是雨水；大大的水，是江水??取材很好，詩(shī)歌的格式、內(nèi)容便于幼兒學(xué)習(xí)與仿編，詩(shī)句的前半句是疊詞，后一句是三個(gè)字的，幼兒很容易理解。節(jié)奏的加入，是為幫助幼兒去理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，而不是為了整合而整合的。教師用ppt時(shí)要考慮到孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在最后有一個(gè)定格的畫面，使孩子在念兒歌時(shí)有一個(gè)依靠，在孩子創(chuàng)編以后，教師同樣也要呈現(xiàn)出孩子創(chuàng)編的內(nèi)容，這樣在完整朗誦時(shí)給幼兒支助。在使用ppt時(shí)，比較真實(shí)的畫面對(duì)孩子有種視覺沖擊力及感染力，我想在念詩(shī)歌環(huán)節(jié)如果出示詩(shī)歌的完整圖譜，讓幼兒來(lái)看著詩(shī)歌的圖譜來(lái)說(shuō)，降低難度，也許效果會(huì)更好?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。能嘗試著大膽地在集體面前按角色進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大樹、課件、小鳥、小松鼠、小星星圖片 活動(dòng)過程：（一）、引出“小朋友，今天我們來(lái)了一位新朋友，瞧！是誰(shuí)？”教師出示大樹“大樹媽媽！”“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）（二）、欣賞詩(shī)歌讓我們一起來(lái)看一看、聽一聽！教師播放課件，教案《中班詩(shī)歌教案》。（三）、分角色表演小朋友，讓我們一起來(lái)表演，好嗎？“王老師，做大樹媽媽！你們大樹媽媽的娃娃，好嗎？”（大樹媽媽的娃娃有小鳥、松鼠、小星星、樹葉，當(dāng)說(shuō)到這些時(shí)，你們就用好聽的聲音跟大樹媽媽說(shuō)）“小朋友，瞧！那里有小鳥、松鼠、小星星，請(qǐng)你想一想，你愿意扮演什么角色，請(qǐng)你自己選則！”與幼兒一起進(jìn)行表演！“大樹媽媽今天非常開心，它又要給我們小朋友講故事啦！讓我們隨著大樹媽媽一起去聽好聽的故事吧！”中班詩(shī)歌《新年》 活動(dòng)目的：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用“細(xì)聲、大聲、高聲”語(yǔ)氣有表情地朗誦詩(shī)歌。樂意表達(dá)自己的想法，有新年進(jìn)步的愿望。活動(dòng)過程： 一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么 教師：新年就要到了，我們要怎么過新年呢？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是新年，新年到底是什么呢？（黑板出示：新年=？）二、借助多媒體課件欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。初步欣賞 ：教師：小娃娃做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見新年到了，她去了哪里呢？ 教師：她夢(mèng)見了誰(shuí)呢，她問了什么問題？教師：他們是怎樣回答的呢？我們來(lái)仔細(xì)聽一聽。（教師說(shuō)引導(dǎo)詞“細(xì)聲、大聲、高聲說(shuō)”）三、情景角色表演 1教師示范教師：我來(lái)扮小娃娃，你們來(lái)學(xué)做星星、月亮和太陽(yáng)來(lái)回答我的問題好嗎？（幼兒集體與教師練習(xí)對(duì)話。）第一次分角色表演教師：誰(shuí)來(lái)扮小娃娃？（調(diào)換星星月亮太陽(yáng)的角色。五、新年到了教師：聽，新年的音樂響起來(lái)啦，在這快樂的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。我問星星：“什么是新年？” 星星細(xì)聲地說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！?我問太陽(yáng)：“什么是新年？” 太陽(yáng)高聲地說(shuō)：“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂！”  “哦，我知道了，新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲，我會(huì)更懂事，更能干。，感受春天的美麗。師：“你們知道現(xiàn)在