【正文】 義詩歌特征。一一自我價值的發(fā)現(xiàn) 第13 24句：擔(dān)憂和決心。板書設(shè)計(jì)“風(fēng)”——《詩經(jīng)》，現(xiàn)實(shí)主義“騷”——楚辭，浪漫主義 第1 8句：出身、降生和名字。(四)對詩歌有興趣的同學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)或到圖書館查閱《離騷》全詩(原文和譯文對照閱讀)。你應(yīng)該趁著年少以自圖修潔，為甚總不改變你那樣的路數(shù)? 我駕著駿馬正要打算去奔馳，你來吧，我要為你在前面引路。金烏和玉兔匆匆地不肯停留，夏天和秋天輪流著在相替代。我匆忙得就像是在趕路一般，怕的是如箭的光陰棄我飛掉。我的內(nèi)部既有了這樣的美質(zhì)，我的外部又加以美好的裝扮。先父看見了我有這樣的生日，他便替我取下了相應(yīng)的關(guān)名。(課件出示郭沫若的翻譯)我本是古帝高陽氏的后裔，號叫伯庸的是我已故的父親。(一)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。屈原愛祖國愛人民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神和他的人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女，尤其是每當(dāng)國家民族處于危難之際，這種精神的感召作用就更加明顯。司馬遷稱：“其文約，其辭微”，“其稱文小而其旨極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)”。十、課堂小結(jié)。用采摘和披掛“江離”、“秋蘭”比喻修身養(yǎng)性。[明確]用“香草”比喻內(nèi)在的美好品德。(一)教師講解：《離騷》中作者常以“香草”、“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。這種強(qiáng)烈的自我意識，意味著人的覺醒。3．課本上對話欄中說第23—24句“崇仰真理，當(dāng)仁不讓。詩人下旬中卻改用商量的語氣說“何不改此度”，婉轉(zhuǎn)地說“為什么不改變這種不善的法度呢?”體現(xiàn)了詩人雖然對楚王的穢惡行徑非常憤恨，但他依然忠于楚王，對楚王還是很恭敬的?！安粨釅讯鴹壏x兮”是勸告楚王把握年歲盛壯的時機(jī)，丟掉穢惡的行徑。所以作者會表現(xiàn)出“焦慮之情，憂患之意”。”“美人”在這里指君王，君王昏聵誤國，保守落后，政治混亂。1．課本上對話欄中說第13—20句“焦慮之情，憂患之意，溢于言表”，請同學(xué)們具體說說，作者為什么會表現(xiàn)出“焦慮之情，憂患之意”呢?[明確]“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”，“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”，對一心報國的詩人而言，最令人擔(dān)心的是時光如流水逝去，而沒有機(jī)會把美好的品格和超凡的才能獻(xiàn)給楚國。因此“內(nèi)美”和“修能”正是作者對自己高尚品格和美好才能的評價，正是詩人對自我價值的發(fā)現(xiàn)。詩人并未滿足，依然“重之以修能”。體現(xiàn)了詩人對自我價值的發(fā)現(xiàn)”。(二)研讀第二部分。(3)寫自己美好的名字：詩人自述父親給他起的美好的名字，這個名字中包含著父親對他品德的美好期望，詩人也把這作為自己美好人格的準(zhǔn)則。2．寫這幾點(diǎn)分別有什么作用?[明確](1)寫自己高貴的出身：從遠(yuǎn)祖顓頊帝說起，顯示詩人與楚王同姓宗親的血緣關(guān)系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)他貴族出身的優(yōu)越感和責(zé)任感，表明自己對楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任。(一)研讀第一部分。要求：讀出節(jié)奏和情感，嘗試背誦。表達(dá)自己愿為國效力，為楚王引路的決心。第二部分(第9—12句)：自己一直在追求著美好的品格和才能(以香花美草為喻)。[明確]課文節(jié)選部分可以分為三部分。這六節(jié)根據(jù)內(nèi)在的邏輯關(guān)系又可以分成幾部分呢?(提示：課文右側(cè)的“對話欄”里的內(nèi)容能夠給我們一些幫助。六、整體感知。(二)各小組推選代表發(fā)言，各組互相補(bǔ)充，教師點(diǎn)評。五、理解詩句。(一)學(xué)生齊讀全文。)《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，全詩共373句，2 400多字，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的主要代表作品，也是楚辭體的重要代表作品，人們往往以此來代稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史上具有極其重要的地位。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)，他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思和纏綿悱惻的情緒。王甚任之”，還曾“使屈原造為憲令”。據(jù)《史記屈原生活在時代動蕩、社會變革的戰(zhàn)國中期。2．介紹屈原及《離騷》。風(fēng)指十五國風(fēng)，代表《詩經(jīng)》，充滿著現(xiàn)實(shí)主義精神；騷指《離騷》，代表《楚辭》，散發(fā)著浪漫主義氣息?！冻o》在中國詩歌史上占有重要地位。漢代人將這種別具風(fēng)格的文體稱之為“楚辭”，以后又稱為“騷體”(因?yàn)椤峨x騷》是楚辭中最著名的作品)。剛才大家誦讀后總結(jié)出的這首詩外在形式上的特點(diǎn)，就是“楚辭”這種詩體的形式特點(diǎn)。(二)教師補(bǔ)充。三、相關(guān)知識介紹。句式長短參差，形式比較自由。(三)師生齊讀。(二)學(xué)生自由誦讀。二、初讀體驗(yàn)。雪》中的“風(fēng)騷”指的是文化水平或文學(xué)水平。大家還記得毛主席的《沁園春五、建議用兩課時完成本課的教學(xué)。在理解的基礎(chǔ)上熟讀，在熟讀的基礎(chǔ)上體會，背誦也就水到渠成了。三、教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)誦讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生在了解詩人生平、政治環(huán)境、地域文化等背景知識的基礎(chǔ)上對詩歌內(nèi)在含義進(jìn)行深入探討。教學(xué)建議：一、這首詩古奧難懂，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)先幫助學(xué)生理解詩句的字面意思，然后再指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句。教學(xué)難點(diǎn)：一、理解詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子。二、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。三、了解倆種浪漫主義的藝術(shù)手法：移情和比喻。第一篇：離騷教案離騷一、解屈原生平，領(lǐng)悟其愛國主義精神和高潔品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。二、誦讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感悟濤歌中表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)一、解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。三、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。二、品味、鑒賞詩歌中移情的藝術(shù)手法。二、這首詩有豐富深厚的內(nèi)涵，學(xué)生僅疏通文字是不可能獲得深刻的感受和思想的?？梢栽谡n前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找有關(guān)資料。鼓勵學(xué)牛放聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。四、本課所在板塊為《殉道者之歌》，教學(xué)時要注意抓住板塊主題，體現(xiàn)出屈原為自己的理想而獻(xiàn)身的殉道精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)屈原對高尚人格的不懈追求。教學(xué)過程一、導(dǎo)人。雪》嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生背誦)誰能說說“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”是什么意思?[明確]《沁園春其中的“風(fēng)”是指十五國風(fēng)，代表《詩經(jīng)》，“騷”指的就是我們今天要學(xué)習(xí)的《離騷》。(一)教師范讀或播放誦讀錄音。要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音?！?四)提問：你反復(fù)誦讀之后，覺得這首詩外在形式上有什么特點(diǎn)?[明確]1。2．句末多用“兮”字增強(qiáng)語勢，使句式整齊，瑯瑯上口。(一)學(xué)生交流課前查到的有關(guān)知識。1．介紹楚辭?！俺o”之所以姓“楚”，就是因?yàn)樗械某o“皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物”。《楚辭》一書是西漢劉向輯錄的戰(zhàn)國時期楚國詩歌總集。它的出現(xiàn)，打破了《詩經(jīng)》以后兩三個世紀(jì)的沉寂而在詩壇上大放異彩，后人也因此將《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱為風(fēng)、騷。風(fēng)、騷代表著中國古典詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義創(chuàng)作的兩大流派。屈原，名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。當(dāng)時，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治，這就突破了他所屬的奴隸主貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興地主階級的政治要求。(教師可參考教參上“屈原的政治活動”部分給學(xué)生簡單介紹屈原經(jīng)歷的政治斗爭。四、再讀感悟。(二)[提示]詩中的“兮”是一個語氣助詞，它不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動人，讀的時候應(yīng)該拉長語氣。(一)學(xué)生參閱注釋，分小組討論翻譯詩句，能夠用自己的語言說出詩句的字面意思即可。(三)再次誦讀全詩。按習(xí)慣，《離騷》以節(jié)論，每四句為一節(jié)，課文24句為《離騷》的前六節(jié)。)學(xué)生討論后發(fā)言，教師點(diǎn)評。第一部分(第1—8句)：自l己高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字。第三部分(第13—24句)：自己對時光流逝不能為國效力和君王昏聵、國家**的擔(dān)憂。七、誦讀全詩。八、研讀文本。1．課本上對話欄中說這部分“敘說高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字”，請說說看，這三點(diǎn)分別是哪幾句寫出來的?[明確]課文中第1—2句寫自己高貴的出身，第3—4句寫自己降生的祥瑞，第5—8句寫自己美好的名字。(2)寫自己出生的祥瑞：詩人自述出生于寅年寅月寅日，這是包含特殊文化內(nèi)涵的吉宜時日，詩人對自己在這個時候降生充滿自豪。這三點(diǎn)共同表現(xiàn)出了作者高度的莊重自愛。課本上對話欄中說“‘內(nèi)美’句承上，‘修能’句啟下。這句話你是怎么理解的?[明確]“內(nèi)美”承上是指第1—8句中所說的自己高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字，這都是上天與先人賜予的?！靶弈堋本鋯⑾拢?1—12句就用采集香花美草來比喻自己對“修能”的追求，把江離與芷草披在身上，把秋蘭結(jié)成飾物掛在身邊，只要是美好的品格，詩人都學(xué)習(xí)。(三)研讀第三部分。而另一方面，詩人更是充滿憂慮：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。詩人雖懷有一腔熱忱，無奈“美人”不識。2．課本上對話欄中說第2l一22句“上句詞直，下句意婉”，你是怎么理解的?[明確]這兩句的抒情對象都是楚王。直接說君王行徑穢惡，這就是“詞直”。這就是“意婉”。強(qiáng)烈的道德覺醒”，你是怎么理解的?[明確]詩人想像駕著駿馬奔向遠(yuǎn)方，他熱情地回首，望著徘徊無路的楚王，高喊著：“來吧，我為你在前面引路!”詩人崇仰真理，有著高尚的人格，所以他當(dāng)仁不讓地以君主的政治引路人自居，在他的思想中，自己是頂天立地的人。九、簡析藝術(shù)手法。(二)請找出相關(guān)的詩句，說說詩人是怎樣運(yùn)用比喻來表達(dá)政治理想的。用“美人”比喻理想中的君王。用“乘騏驥”比喻美好追求和政治理想?！峨x騷》是我國最早出現(xiàn)的浪漫主義詩歌杰作。我們的課文充分體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)，短短的24句，我們看到了屈原對高尚品格和美好才能的追求，看到了他對楚國的無比忠誠和責(zé)任感。屈原，已經(jīng)成為我們中華民族精神的一部分!十一、布置作業(yè)。(二)請嘗試把課堂上的翻譯改寫成詩歌的形式。