【正文】 情感與內心世界，引導孩子健康成長。如果條件允許的話，盡量多回家看看孩子。另外，家長要改變與孩子之間的溝通交流方式。第二，改善留守兒童的家庭教育環(huán)境，改進家長與子女聯(lián)系的內容和方式。可以讓留守兒童中自立自強者把他們的想法和經(jīng)歷講給其他孩子聽，讓他們從中汲取力量，找出認識上和行為上的差異，共同面對現(xiàn)實生活。此外，正如前文所述，留守孩子中不乏優(yōu)秀者。四．建議根據(jù)在調查中所反映出來的問題，我覺得可以從以下幾個方面著手改善留守兒童的生活。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。三．對留守兒童問題的分析當?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。2．留守生活的積極影響通過調查，也發(fā)現(xiàn)了留守生活對孩子產生了積極影響，有一些孩子能勇敢的面對留守生活，在他們的身上看到了留守兒童的積極適應方式。大多數(shù)孩子是和祖輩生活或單獨生活，祖輩對隔代的那種自然的溺愛和寬容，使得留守兒童的家庭教育一片空白。（4）行為品質凸現(xiàn)不良。雖然也有成績優(yōu)秀的留守兒童，但多數(shù)留守兒童在父母外出初期學習成績下降，有的經(jīng)過一兩個月時間才能恢復，但最多只能維持原有的水平。同時，根據(jù)調查和座談的情況，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低（3）學習狀況不容樂觀。（2）心理情感上的孤獨與無助。②日常生活上的無規(guī)律。1．留守生活的消極影響（1）生活上的困難和變化。在實地調研之中，的確看到父母外出務工給留守兒童的健康成長帶來了負面影響，這些影響在留守兒童的生活、心理情感、學習和行為等方面均有體現(xiàn)。四是自我監(jiān)護，即由留守兒童自己照顧自己。二是即父母一方外出，由另一方在家照顧孩子。據(jù)在**中學教務處得到的數(shù)據(jù)，全校留守兒童比例為75%左右。二．分析現(xiàn)狀和問題（一）當?shù)剞r村留守兒童的基本情況及分析1．留守兒童父母在外打工情況分析根據(jù)調查，現(xiàn)在在**鎮(zhèn)鄉(xiāng)下的“留守兒童”是很多的?，F(xiàn)在的“留守兒童”們由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，導致了很多問題出現(xiàn)。**省**市*縣**鎮(zhèn)**村人，**大學**學院**專業(yè)*班，學號：*，電話：**，電子郵件：**一．前言留守兒童是中國近些年來出現(xiàn)的一個新的群體，他們的父母為了掙錢生活而到城里打工，然而又因為在城市里，做為普通的農民工所掙得的薪水在城市里卻顯得薄弱，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。在這些“留守兒童”中出現(xiàn)了很多問題。調查表明在現(xiàn)在的農村入城打工的人數(shù)正在逐漸增多，與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭“里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。同時，希望社會能對留守兒童提供更多的關注吧，幫助他們能在生活里健康的成長。真的很感謝學校在課程上安排了這樣一個教學任務。不但增加了人生的經(jīng)驗，更使得我學會了關于社會調查工作上面的一些基礎的知識。四．建議根據(jù)在調查中所反映出來的問題，我覺得可以從以下幾個方面著手改善留守兒童的生活。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。三．對留守兒童問題的分析當?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。2．留守生活的積極影響通過調查，也發(fā)現(xiàn)了留守生活對孩子產生了積極影響，有一些孩子能勇敢的面對留守生活，在他們的身上看到了留守兒童的積極適應方式。大多數(shù)孩子是和祖輩生活或單獨生活，祖輩對隔代的那種自然的溺愛和寬容，使得留守兒童的家庭教育一片空白。（4）行為品質凸現(xiàn)不良。雖然也有成績優(yōu)秀的留守兒童，但多數(shù)留守兒童在父母外出初期學習成績下降，有的經(jīng)過一兩個月時間才能恢復，但最多只能維持原有的水平。同時，根據(jù)調查和座談的情況，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低（3）學習狀況不容樂觀。（2）心理情感上的孤獨與無助。②日常生活上的無規(guī)律。1．留守生活的消極影響（1）生活上的困難和變化。在實地調研之中，的確看到父母外出務工給留守兒童的健康成長帶來了負面影響，這些影響在留守兒童的生活、心理情感、學習和行為等方面均有體現(xiàn)。四是自我監(jiān)護，即由留守兒童自己照顧自己。二是即父母一方外出，由另一方在家照顧孩子。據(jù)在**中學教務處得到的數(shù)據(jù)，全校留守兒童比例為75%左右。二．分析現(xiàn)狀和問題（一）當?shù)剞r村留守兒童的基本情況及分析1．留守兒童父母在外打工情況分析根據(jù)調查，現(xiàn)在在**鎮(zhèn)鄉(xiāng)下的“留守兒童”是很多的?，F(xiàn)在的“留守兒童”們由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，導致了很多問題出現(xiàn)。**省**市*縣**鎮(zhèn)**村人，**大學**學院**專業(yè)*班，學號：*，電話：**，電子郵件：**一．前言留守兒童是中國近些年來出現(xiàn)的一個新的群體，他們的父母為了掙錢生活而到城里打工，然而又因為在城市里，做為普通的農民工所掙得的薪水在城市里卻顯得薄弱，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。在這些“留守兒童”中出現(xiàn)了很多問題。調查表明在現(xiàn)在的農村入城打工的人數(shù)正在逐漸增多，與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭“里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。第一篇：暑假社會實踐調查報告。_留守兒童華東交通大學大學暑期社會實踐調研報告**鎮(zhèn)農村留守兒童調查報告1***摘要：在暑假期間對**省**市**縣**鎮(zhèn)農村部分留守兒童進行了調查。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。關鍵詞：農村留守兒童問題**，男，**年生。與此同時，為了更好的生活或者其它的原因，他們不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童只能留在農村，過著遠離父母生活的日子。孩子是未來的希望，我們要密切的關注他們現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，關愛他們，希望他們能健康的成長。如在**中心校隨機抽查的初一班共54人，父母一方或雙方外出打工的為86%，其中父母雙方均外出打工的為48%。2．留守兒童的監(jiān)護類型留守兒童的家庭一般有以下幾種情況：一是由祖輩爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)。三是同輩監(jiān)護，即由年齡稍大的哥哥、姐姐充當留守兒童監(jiān)護人的類型。（2）“留守”對兒童的影響從近年來來看，農村勞動力外出務工對留守兒童的影響大多是負面的，留守生活給這些兒童帶來了種種問題和困難，他們的成長處于不利的環(huán)境之中，他們成了一個特殊群體。但同時，“留守”也有其積極影響。①家務活增多。③和看護家庭的適應。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。在調研學校**中學，據(jù)老師反應，有些在學習上遇到困難或分心的孩子，有成績退步的現(xiàn)象，還有相當一部分孩子有退學的念頭。一些留守兒童因為父母離開，在一個時期（大多數(shù)為半個月到一個月的時間）內學習上變得消沉，課堂聽課不能集中注意力，作業(yè)完成情況也不太好，還有一部分孩子因體會到父母打工的良苦用心，而在學習上有較重的思想負擔，當學習成績下降時，十分自責。青少年時期正是孩子的品德、認知水平、是非觀、價值觀形成的關鍵時期，而父母的外出務工，讓孩子在其發(fā)展關鍵期失去了最好的引路人。另外，社會上的負面影響對留守兒童成長也有不利影響。學會了獨立生活。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：。特別是0—6歲是人生行為習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而當?shù)氐拿鞯滦W由于實際情況困難，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。當今社會關心留守兒童的程度不夠高，即使存在一些民間組織、社會團體建立了一些基金會、專用資金，但僅僅局限于物質幫助，沒有上升到精神的層面上來關注與關心留守兒童；社會各界雖然也實行了很多愛心措施，但多數(shù)只是流于形式，并未出臺針對留守兒童的專項措施或者實施相對應的項目方案。第一，讓留守兒童在學校擁有融洽的同學關系，有經(jīng)常分享他的快樂或煩惱的朋友五．心得體會這次的社會調查對于我來說，是一份很重要的人生經(jīng)驗。并且，使我們這些學生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，更加的深刻的了解社會基層的一些情況。第二篇：暑假社會實踐調查報告留守兒童華東交通大學大學暑期社會實踐調研報告**鎮(zhèn)農村留守兒童調查報告1***摘要：在暑假期間對**省**市**縣**鎮(zhèn)農村部分留守兒童進行了調查。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。關鍵詞：農村留守兒童問題**，男，**年生。與此同時，為了更好的生活或者其它的原因，他們不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童只能留在農村，過著遠離父母生活的日子。孩子是未來的希望，我們要密切的關注他們現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，關愛他們，希望他們能健康的成長。如在**中心校隨機抽查的初一班共54人，父母一方或雙方外出打工的為86%，其中父母雙方均外出打工的為48%。2．留守兒童的監(jiān)護類型留守兒童的家庭一般有以下幾種情況：一是由祖輩爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)。三是同輩監(jiān)護，即由年齡稍大的哥哥、姐姐充當留守兒童監(jiān)護人的類型。（2）“留守”對兒童的影響從近年來來看，農村勞動力外出務工對留守兒童的影響大多是負面的，留守生活給這些兒童帶來了種種問題和困難，他們的成長處于不利的環(huán)境之中，他們成了一個特殊群體。但同時，“留守”也有其積極影響。①家務活增多。③和看護家庭的適應。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。在調研學校**中學，據(jù)老師反應，有些在學習上遇到困難或分心的孩子，有成績退步的現(xiàn)象，還有相當一部分孩子有退學的念頭。一些留守兒童因為父母離開，在一個時期（大多數(shù)為半個月到一個月的時間）內學習上變得消沉，課堂聽課不能集中注意力，作業(yè)完成情況也不太好，還有一部分孩子因體會到父母打工的良苦用心，而在學習上有較重的思想負擔，當學習成績下降時，十分自責。青少年時期正是孩子的品德、認知水平、是非觀、價值觀形成的關鍵時期，而父母的外出務工，讓孩子在其發(fā)展關鍵期失去了最好的引路人。另外，社會上的負面影響對留守兒童成長也有不利影響。學會了獨立生活。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：。特別是0—6歲是人生行為習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而當?shù)氐拿鞯滦W由于實際情況困難，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。當今社會關心留守兒童的程度不夠高，即使存在一些民間組織、社會團體建立了一些基金會、專用資金，但僅僅局限于物質幫助，沒有上升到精神的層面上來關注與關心留守兒童；社會各界雖然也實行了很多愛心措施，但多數(shù)只是流于形式，并未出臺針對留守兒童的專項措施或者實施相對應的項目方案。第一，讓留守兒童在學校擁有融洽的同學關系，有經(jīng)常分享他的快樂或煩惱的朋友，那么他們對生活的感受會幸福一些。榜樣的力量是無窮的，孩子之間的相互影響也更為自然、直接。留守兒童本人要學會自我調節(jié)，形成健康的心態(tài)，應自立、自強、自信。在田橋鄉(xiāng)，留守兒童自我監(jiān)護的家庭比例不小，還有的委托監(jiān)護人（爺爺奶奶或姥姥姥爺）要照顧的孩子數(shù)量偏多，甚至有的委托監(jiān)護人年齡偏大、行動不便，這樣的家庭，父母最好留一個在家照顧孩子的學習與生活，盡量讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。具體而言，在交流的時間上，最好要做到每個星期或至少半個月和孩子交流一次。在交流的內容上，家長不應當局限于孩子的學習、基本生活和安全方面。第三，學校可采取一些針對性的措施。老師的關愛可以在某種程度上彌補孩子的親情缺失，增強孩子的被尊重感，被監(jiān)督感。建立留守學生家長聯(lián)系制度。三是學校沒有必要刻意回避“留守”給兒童帶來的困難，要引導兒童正確看待“留守”。也可以邀請有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會，請他們講述在外打工的經(jīng)歷和感受，使更多的留守兒童理解父母，尊重父母，感激父母，形成正確的生活觀。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)成為了集靈村乃至整個社會的一個亟待解決的問題，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：五．心得體會這次的社會調查對于我來說，是一份很