【正文】 于工作，每年僅回來一次，而且時間較短，平時的電話等聯(lián)系也很少，70%的留守兒童覺得電話里邊和父母不知道說什么，更有25%的留守兒童坦言時間長了，甚至都想不起父母的樣貌，40%的留守兒童認(rèn)為父母可能不想要自己了。對學(xué)生要不過分溺愛，任其放縱自由，要不簡單粗暴，嚴(yán)格管控監(jiān)督，無形中給兒童造成很大的傷害，不利于兒童的健康成長。二、留守兒童存在的主要問題委托人監(jiān)護人職責(zé)不明，能力欠佳。留守兒童絕大部分寄養(yǎng)在爺爺、奶奶或親戚家，其中“隔代監(jiān)護”居多，占92%，托親屬監(jiān)護的8%。這些留守兒童中，有特殊的幾位，包括1名殘疾兒童(小兒麻痹癥癥患者)，3名單親兒童和1名母親殘疾兒童?，F(xiàn)將我們的研究情況做一總結(jié)，報告如下。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，也缺少了父母情感上的關(guān)愛和呵護，以至于對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出，也極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。“留守兒童?是指義務(wù)教育階段學(xué)生中父母雙方或單方外出打工、經(jīng)商交由祖輩或親屬監(jiān)護的未成年人。同時，也磨練了青年大學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運用與實際的能力與團隊合作的精神。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強。我們堅信，愛心事業(yè)不會因為實踐活動的結(jié)束而結(jié)束，我們會繼續(xù)努力，將愛傳承!(五)總結(jié)：大學(xué)生寒假社會實踐活動是高校素質(zhì)教育的有效載體，社會實踐也是大學(xué)生理論聯(lián)系實際的最好陣營，更是大學(xué)生服務(wù)社會的最好窗口。本次活動得到了學(xué)校黨委等組織單位的大力支持，正是因為有了全社會的共同關(guān)注，我們才能讓愛心的力量更加強大。隊員們在活動過程中互相幫助互相勉勵的團結(jié)之心以及用真情服務(wù)社會的奉獻之心與投入實踐活動的熱情，是本次社會實踐活動富有成效的關(guān)鍵。此次活動，我們學(xué)會了如何待人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。活動自始至終都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。我們更多的是體驗到了作為一名志愿者的感動和快樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富。短短幾天里，我們和孩子們進行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶進了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍(lán)天白云中得以傳承。相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知識改變命運”的觀念。家長要轉(zhuǎn)變觀念，增強自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。對未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。建立起一個以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護體系，特別是加強農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。但是對于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀。在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認(rèn)為有影響。其次，不少監(jiān)護人的文化素質(zhì)比較低，他們的表達能力不夠強，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。監(jiān)護人精力能力不夠。人格發(fā)展不健全。二是學(xué)校教育無法到位。一是監(jiān)護人教育難有實效。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。(二)留守兒童存在的問題由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：父母關(guān)愛不夠。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢。大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我的保護和意識。留守兒童以隔代監(jiān)護為主。由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。實踐內(nèi)容：我們分別針對該村留守兒童臨時監(jiān)護人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、思想狀況等方面，采取問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進行了零距離接觸，調(diào)查結(jié)果如下：(一)留守兒童的基本情況留守兒童父母外出務(wù)工情況。初步走訪，我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕闆r。我們忘記了一路顛簸的辛苦，在我們的眼里，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少的孤寂感!我們擁有的是年少的輕狂，我們已踏上那片青土地?；蛟S我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿向往。最后我用他人的一首小詩來結(jié)束我這篇報告。但對于如露露這種情況的兒童便是一大問題！社會應(yīng)該加強對留守兒童的關(guān)注關(guān)心，對于留守兒童的解決問題，還是如專家所說：“利用家庭、學(xué)校、社會等不同的層面對留守兒童的心理問題進行早期干預(yù)，尤其是讓留守兒童學(xué)會傾訴、學(xué)會表達、學(xué)會求助、學(xué)會釋放不良的情緒，提高留守兒童的心理健康水平，降低留守兒童心理問題的發(fā)生率?！边z憾的是忘了拍下他那天真的笑臉，他和家人上姥姥家過年了。阿灝是個我村典型的留守兒童，父親常常外出打工也常?；丶掖┤兆?，外出一倆月，長也不過三四個月，在家待得時間也差不多如此，村子里的孩子大都如此，他也到很開朗活潑，完全看不出來任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨、不安、膽怯和自我封閉等不良的個性心理特征。由于正常的心理環(huán)境的缺失和農(nóng)村教育環(huán)境的不理想（正如我村小學(xué)很少注意心理問題），使得農(nóng)村留守兒童形成任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨、不安、膽怯和自我封閉等不良的個性心理特征。當(dāng)我了解了相當(dāng)?shù)馁Y料后，我才發(fā)現(xiàn)這其實是典型的留守兒童問題，一般來講，留守兒童存在三大類心理問題，即情緒問題、交往問題和自卑問題。生活上也很要強，很少讓姥姥操心。寄養(yǎng)在姥姥家的小女孩叫露露，今年五歲，上學(xué)前班，跟我們家住一個胡同，所以常見，也不和我面生。查完了大致情況后，坐下來分析發(fā)現(xiàn)了隱隱局部地區(qū)的規(guī)律和現(xiàn)狀：73家中只有7家是父母都外出打工，這都是幾個結(jié)婚不久的，家中的幾乎都是2歲以下的嬰兒，其實他們小時候也是留守兒童；其他的都是男丁農(nóng)忙后外出打工補貼家用，主要問題是家中孩子上學(xué)問題，這也同我相差無幾，我能感同身受；剩下的14家中4家為我村小學(xué)教師和鄉(xiāng)中學(xué)教師，3家身體不允許做重工，靠做小買賣為生，5家開的小店，生機還不錯，兩家在我村的小廠工作工資不容樂觀，一家醫(yī)生。當(dāng)著手這份報告時我爸告訴我，“咱村的這種娃多的是，不全是也有90/100以上。這是相當(dāng)驚人的一份數(shù)據(jù)！可是當(dāng)我回到家真正著手這份調(diào)查時，我才發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村真實情況其實更為恐怖第一篇：社會實踐報告——關(guān)于留守兒童的調(diào)查報告我的假期調(diào)查——我村留守兒童情況當(dāng)看到假期社會實踐作業(yè)時，留守兒童問題在我眼前一亮，因為我家就是農(nóng)村的，農(nóng)村娃的我也曾是留守的一員，而現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童問題更是愈演愈烈，09年6月份的一份農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報告顯示：%；%之多；%。%，加上父母一方外出打工的“留守兒童”%。趕了一天一夜的火車，回到了溫馨的家中，和親人相聚，盡享團圓的幸福，這種感覺讓我這18周歲的大學(xué)生也要沉迷其中”我將信將疑和我上高中的侄子一起開始了調(diào)查“任務(wù)”，在我們村隨機抽取了36家，竟有31家中都有留守兒童！這比率竟達86/100以上??！我想這只是我抽查的問題，應(yīng)該多一點，結(jié)果通過打聽和親自訪問了87家后，有73家都有留守兒童?。∵@著實令我吃驚不小。這只是我的隨機抽查，和人際網(wǎng)絡(luò)似的詢問獲得的，不太準(zhǔn)，但基本覆蓋我村三百多戶人家，另外我還重點和一個寄養(yǎng)在姥姥家的小女孩，和一個父親常外出打工的小男孩，希望可以從中了解到他們的心理。但是很難交流，有點孤僻，最常見的是和自己的布娃娃還有碰碰車玩，很多時候在和同齡小伙伴玩耍時，都會打起來，她是個很要強的小女孩，從來容不得別的孩子用話激她氣她，她會毫不示弱的和男孩打起來。道德教育在農(nóng)村純樸的風(fēng)氣感染下暫時還算樂觀。許多留守兒童都有厭學(xué)情緒，性格內(nèi)向；在人際關(guān)系和自信心方面明顯不如父母在家的兒童；缺乏安全感，人際交往能力較差；大部分農(nóng)村留守兒童朋友圈狹窄、自尊心極敏感、情感脆弱。這個結(jié)果分析讓我很是擔(dān)心，面對農(nóng)村的現(xiàn)狀，如果其他的留守兒童也是如此，那麼上億的留守兒童將是我國未來發(fā)展巨大損失！當(dāng)面對阿灝時，我終于長長地松了口氣。他說“我常常在電話里給我爸唱歌，他說唱的可好聽了，說聽完我唱歌就一點不累了。從我的調(diào)查分析，農(nóng)村留守兒童問題雖然嚴(yán)峻，但如果父母的對待有方，注意孩子的心理問題，并進行預(yù)防和解決，便可以解決大部分留守兒童的問題，就像阿灝的情況的孩子?！倍@些，需要全社會的關(guān)注和努力。留守兒童 作者：金帛把所有的思念裝進自己的書包把所有的童趣封存在自己幼小的心靈用堅強把所有的幼稚寫進自己的日記太陽升起來的時候你少了一份叮囑太陽落下去的時候你多了一份惆悵不過在你漫漫的人生路上收獲了一串成熟記憶的蔓藤牽你成一只飄飛的風(fēng)箏告訴遠(yuǎn)方的親人你已經(jīng)不再用眼淚說話了第二篇：留守兒童社會實踐調(diào)查報告留守兒童社會實踐調(diào)查報告(10篇)留守兒童社會實踐調(diào)查報告1實踐背景：或許我們年少輕狂，一路上縱情歡歌?；蛟S我們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠。經(jīng)過半個多小時的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地一個美麗的小山村。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等情況，并采取問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學(xué)校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等，并在校長的親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無瑕顧及他們的情感變化，常常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護人。留守兒童的行為習(xí)慣較差。有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。教育問題日趨明顯。留守兒童多是隔代監(jiān)護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進行正常的學(xué)習(xí)。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，老師很少對學(xué)生進行家訪。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟情況能變好之間選擇時，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。(三)措施及建議針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。學(xué)校要建立健全留守兒童檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(四)社會實踐活動的收獲鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風(fēng)景。群眾的支持與擁護是我們此次活動取得成功的重要因素。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進行的重要因素。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂!團結(jié)、奉獻精神是一項活動順利進行的關(guān)鍵。收獲成果，再接再厲，將愛進行到底。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。社會實踐促進了大學(xué)生的全面發(fā)展。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。留守兒童社會實踐調(diào)查報告2隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市上班務(wù)工，在廣大農(nóng)村隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群