【正文】 食品吧！4個(gè)蘋果分給2個(gè)人，怎樣分比較公平？每人分得同樣多了嗎？數(shù)學(xué)上，我們把每份分得同樣多，叫做？(板書：平均分)你們也會(huì)用這種平均分的方法來分一分礦泉水和蛋糕嗎？“把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶？”（課件演示分的結(jié)果）；可是，蛋糕只有1個(gè)，還能平均分給2個(gè)小朋友嗎？還能得到1個(gè)嗎？那么“把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？”老師來分一分，（演示）你認(rèn)為老師這樣分公平嗎？為什么？這樣分是平均分嗎？這樣每人分到了半個(gè)蛋糕。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。能借助直觀比較兩個(gè)幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和親切感。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能借助直觀比較兩個(gè)幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。讓我們一起把這句話齊讀一遍，牢記心里。四、小結(jié)收獲、回饋目標(biāo)。（變換點(diǎn)形式讓學(xué)生回答，男同學(xué)，女同學(xué)，全班）課本83頁第一題。）三、彈珠跳跳，鞏固新知這節(jié)課大家表現(xiàn)得真棒，覃老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，咱們來玩玩“彈珠跳一跳”的游戲好不好。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下答案：5時(shí)55分，4時(shí)55分，11時(shí)25分）讓學(xué)生板演后追問：誰的才是正確呢？咱們來場爭辯賽怎么樣？首先請11時(shí)25分的同學(xué)說你的理由？誰要反駁？這個(gè)時(shí)間是錯(cuò)的。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。師導(dǎo)問：誰來說說我們先看什么針，再看什么針？看時(shí)間時(shí)要看清時(shí)針指在幾和幾之間就是幾時(shí)多了，多了多少，就去看分針。誰能快速說出這個(gè)鐘面是幾時(shí)幾分嗎？?，F(xiàn)在的9時(shí)5分過9時(shí)了嗎？過9時(shí)就是9時(shí)多了，多了多少分呢？你是怎么知道的？要想知道幾時(shí)過了幾分，就得去看分針。、讀、寫幾時(shí)幾分。（四）學(xué)習(xí)讀寫鐘面的時(shí)刻。誰來說一說，分針走了一圈，時(shí)針有什么變化？。1撥一撥。找到好的方法，就能更快地記住其他數(shù)是幾分了。分針從12又走到12走了一圈，用了多少分？（4）對口令游戲，鞏固認(rèn)知。（3）學(xué)會(huì)看分。大家好，我是分針妹妹，我是用來表示分的，我走一小格是1分，那我走一大格是幾分呢？（2）學(xué)生說理。：學(xué)習(xí)分針的知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)分的知識(shí)。：鐘面上除了時(shí)針、分針、數(shù)字外還有什么？：從哪到哪是一大格？鐘面一共有幾個(gè)大格？每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？：結(jié)合課件幫助學(xué)生建構(gòu)大格、小格等概念。（意圖：尊重學(xué)生，調(diào)用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)）二、自主探索，獲取新知。）。在回顧快樂時(shí)刻的同時(shí)，說出分別是幾時(shí)或幾時(shí)半？怎么知道的？明確可以用中文表示法和電子表示法來記時(shí)。（意圖：回顧5個(gè)5個(gè)的數(shù)數(shù)方法，為認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)巧妙設(shè)伏。教學(xué)過程：課前交流：和學(xué)生玩5個(gè)5個(gè)的數(shù)數(shù)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：能用5分5分的方法讀取分針的時(shí)間，知道認(rèn)幾時(shí)幾分的方法并能正確書寫幾時(shí)幾分?！灸芰δ繕?biāo)】通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)三上《基于目標(biāo)教學(xué)過程控制研究》課題賽教活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：柳江縣拉堡小學(xué)覃云教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】。（3）（）千克可以用符號kg表示，它又叫做（）四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？??3．動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤 2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識(shí)克。提高訓(xùn)練 單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。（數(shù)學(xué)書約300克）(三)千克與克之間的關(guān)系 ，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識(shí)克，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）2．認(rèn)識(shí)小型電子秤。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。教學(xué)重點(diǎn):建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。第一篇：新蘇教版三上《認(rèn)識(shí)克》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)克教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁至33頁，認(rèn)識(shí)克。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。教學(xué)難點(diǎn):建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。(1)介紹小型電子秤的使用方法。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。(二)體驗(yàn)克 ：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱，看看是否接近1克。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？ 3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位？舉例說明。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？ 先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。綜合訓(xùn)練 活動(dòng)：“稱一杯水的重量”（1）觀察“想想做做”第6題圖，說一說“杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 填空（）大約重1克（）大約重1千克 3千克=（）克 5000克=（）千克7千克500克=（）克 23千克15千克=（）千克四、全課總結(jié)用“千克”和“克”說一句話或講一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)：克的認(rèn)識(shí) 克——g 1千克=1000克第二篇：新蘇教版三上《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千克教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，認(rèn)識(shí)千克 教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1．想想做做1 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可用千克作單位。問：你知道什么是凈含量嗎？ 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育） 學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)填（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。板書設(shè)計(jì)千克的認(rèn)識(shí)掂一掂 稱一稱 看一看千克（公斤）KG 17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克?！厩楦心繕?biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：知道1小時(shí)=60分，讀寫接近整時(shí)的時(shí)刻。比一比哪個(gè)組反應(yīng)快，聲音齊。）一、生活情境，激趣導(dǎo)入。播放三段音樂，讓學(xué)生欣賞。（意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情境中回顧整時(shí)和半時(shí)的鐘面計(jì)時(shí)方法及兩種表示法。出示鐘面讓學(xué)生嘗試說出是幾時(shí)幾分？自己是怎么想的？引入課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。（一）認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。知道一大格里有五個(gè)小格。：鐘面的大格和小格，是時(shí)針和分針每天都要走過的地方，現(xiàn)在分針遇到了一些困難？請聽，課件播放。（1）課件演示播放分針的話。說說為什么是5分？明白分針走一小格是1分，走一大格是5分。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)分針指向1是5分，分針指向2是幾分呢？為什么？分針指向1是5分，指向2是10分，指向3呢？，按照這樣的規(guī)律一直數(shù)下去，你會(huì)數(shù)嗎？ 125??。分針指向2是幾分，你怎么知道的？分針指向4，分針指向5，分針指向7，適時(shí)優(yōu)化策略。（三）動(dòng)手撥一撥，學(xué)習(xí)時(shí)與分的關(guān)系。每個(gè)同學(xué)用鐘面撥動(dòng)分針從12開始順時(shí)針走一圈，觀察時(shí)針有什么變化？。結(jié)合課件動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生明白：分針走一圈用了60分，時(shí)針走一大格用是1小時(shí)，1時(shí)等于60分。出示鐘面，讓學(xué)生再次觀察，現(xiàn)在鐘面是幾時(shí)？（9時(shí)）時(shí)間繼續(xù)走著，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？（9時(shí)5分）和你的同桌說一說。9：05分讀成9時(shí)5分就可以了。9時(shí)5分是用中文表示法，電子表示法時(shí)，先寫下9時(shí)在寫5分，但分不滿10分時(shí)，要在前填一個(gè)0，再寫5,讀做9時(shí)5分。這又是幾時(shí)幾分呢？四人小組互相說一說你是怎么看的？哪個(gè)小組說說你們是怎么看這個(gè)時(shí)刻的？（時(shí)針指在6和7的中間，分針指向5是6時(shí)25分）。大家會(huì)看時(shí)間了，這個(gè)鐘面是幾時(shí)幾分呢？請用你喜歡的計(jì)時(shí)法在練習(xí)本上寫下這個(gè)時(shí)間。（2）收集、展示學(xué)生的幾種信息及時(shí)反饋，進(jìn)行辯論。5時(shí)55分的同學(xué)說理由？誰來反駁？還可以用什么理由反駁他？（還差一個(gè)大格才到5時(shí)），用電腦演示，現(xiàn)在時(shí)間從4時(shí)開始，到5時(shí)了嗎？快到5時(shí)了，還差多少分才到5時(shí)了？5時(shí)55分也是錯(cuò)的，只剩下4時(shí)55分了，你說為什么時(shí)4時(shí)55分。這里有2顆彈珠，你喜歡那顆彈珠咱們就讓它跳一跳，跳完了還有秘密在里面哦！課本83頁連線題。你喜歡那幅圖，說一說小紅什么時(shí)間做什么？撥一撥。同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間一分鐘一分鐘的過去了，這一節(jié)課我們大約用了40分鐘，在這節(jié)課里你們學(xué)到了什么？今天你們珍惜了課堂上每一分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)到了認(rèn)時(shí)間的本領(lǐng)，在今后的生活學(xué)習(xí)中，我也希望大家都能像今天一樣做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。第四篇：三上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn) 識(shí) 分 數(shù)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 三年級（上冊）教材98頁100頁。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、操作、簡單的推理和表達(dá)交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解幾分之一的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡到郊外去游玩嗎？今天我們就跟著兩個(gè)小朋友一起去游玩吧?！鞍雮€(gè)”是我們生活中經(jīng)常說到的，“半個(gè)”在數(shù)學(xué)上我們用什么數(shù)表示呢？ A、學(xué)生中如果