【正文】 流程，落實課題實施方案，提高教育科研為教學服務的有效性和針對性，規(guī)范課題的過程管理，實現課題研究的預期目標，教研室于上學期期末做出安排，將于本學期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。通過《課程教材教學研究》的載體，輻射全省，爭做省市新課改的排頭兵，擴大昆明八中在省內外中學教育教學研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學的軟實力和品牌效應、名校效應。學校教研室將與云南省教科院主辦的教育類學術期刊《課程教材教學研究》緊密合作，將在本學期內與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發(fā)反映我校教師教育教學水平的優(yōu)秀教學論文專輯。如能實現上述目標，對于推進數字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務檔案具有極其重要的意義。學?，F存教師業(yè)務檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內容還需要及時補充；此外最近四年新進教師業(yè)務檔案急需建立，教師業(yè)務檔案的數字化信息處理，人多量大、資料復雜，鑒于教研室人手有限，建議學校臨時抽調1——2名新教師、項目部教師協助教研室完成這一復雜、繁瑣的工程。、各個教室的電子白板、校園數字化平臺等現代教育信息手段，加快推進校園數字化教研。通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現挖掘新人、獎勵提攜新人。加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。教研組固定時間、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例。本學期將以各項活動促進教師對學校教學教研計劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽評課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動，使提高課堂有效性得以落實。本學期對教師工作手冊填寫、聽課記錄、教案等各項檢查進行考評記錄，認真檢查落實教研組、備課組活動并記錄，真正督促教師重視各項教學計劃。本學期將實行備課組制度，學科組的集體教研、聽評課等教學活動，加強教研組建設，使這項工作真正落到實處。、備課組組織建設和隊伍建設。、省市區(qū)學科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動。即規(guī)范原則、設計原則和調動原則；強調精心、強調耐心、強調創(chuàng)新，將六字方針落到教學設計、備課、授課、復習等教學的每一個環(huán)節(jié)。為提高課堂教學的質量和效益，2013年學校 “以課堂教學為中心”的總體目標，嚴格執(zhí)行“規(guī)范、設計、調動”的教學六字方針，構建高效課堂，提高課堂教學質量。要求以務實求真的態(tài)度，在準確定位的基礎上編制教學計劃，合理設計教學方案，重視學生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學模式，進而不斷提高課堂教學的效益。三、教育教學管理方面的工作重點及措施，轉變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務機構”的理念，提高服務質量，為學校教學、教研、為全校師生提供優(yōu)質服務為宗旨，真抓實干，抓好細節(jié)，開展微笑服務活動，把師生的滿意作為教研室的第一選擇，把每一個細節(jié)做精彩。在教育教學管理方面，以校為本，以教研組、備課組為教研組織構架，聚焦課堂，以課堂教為中心，以教研活動與課題為載體，以務實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，探索符合新課改的教學模式，使學校的教學質量再上一個新臺階。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規(guī)管理，積極開展課堂教學的改革；搭建教師總結反思的平臺，促進教師業(yè)務水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設。加強教師對研究心得、論文的撰寫。每位教師在自己的教學實踐中，要緊緊圍繞本校課題，進行探索、總結，在各自的教學中要有所研究，有所體現。（3）校內每學期舉行一次讀書交流活動，本學期學校將組織“學困生類型分析”交流會。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經驗，幫助教學。學校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學校的教科研工作出謀劃策。因此，我校將發(fā)揮教育科研工作領導小組人員職責，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。４、深入開展課題研究。２、認真開展新課程教育科研活動。第一篇：教育科研工作計劃2006年三合小學教育科研工作計劃一、指導思想以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以課堂教學改革為中心，狠抓教育思想更新、教育科研的探索，樹立科學發(fā)展觀，扎實開展工作。二、主要工作１、認真組織教師進行理論學習。３、積極申報德惠市級教科研課題。三、具體措施（一）完善組織，加強隊伍建設只有擁有一支有現代教育觀點、掌握現代教育技術、有較高教育教學水平和教科研水平的教師隊伍，學校才能發(fā)展。使科研工作責任到人，任務到人。（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教育科研管理（1）每位教師根據自己所教科目繼續(xù)自學各科新課程標準，進一步改變教學觀念，改善教學方法。（2）除了學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，每一位教師自己每周安排１小時的理論學習時間。（三）通過課堂教學的研究，把教學與科研有機地結合起來。（四）搞好活動，以活動促發(fā)展組織好教師參加各級各類的教育科研論文比賽。岔路口鎮(zhèn)三合小學2005——2006學年第二學期教育科研工作計劃２００６、３第二篇：2014學年教育科研工作計劃昆明八中2013—2014學年教育科研工作計劃一、指導思想堅持“科研興教，科研強?！钡哪繕耍訌妼逃蒲泄ぷ鞯念I導，加大教育科研的力度，為教育教學改革提供理論依據；堅持以人為本，改革創(chuàng)新，建立和完善學校教育科研工作制度，獎懲分明，全面調動廣大教師從事教育科研的積極性、主動性和創(chuàng)新精神；積極組織科研業(yè)務培訓，提高教師的科研能力，促進科研成果“上檔次、出精品”。二、思路與目標20132014學年教科研工作準確把握課程改革和素質教育的內涵與根本要求，聚焦課堂，牢牢把握課堂教學的生命線，貫徹落實學?！耙?guī)范、設計、調動＂的教學六字方針，不斷提高課堂教學的有效性，打造高效課堂。在教育科研方面，嚴格把控課題研究的過程管理，教中研，研中教，建設教研共同體，使研成為常態(tài)，穩(wěn)步推進昆明八中教研一體化進程?！耙?guī)范、設計、調動”六字教學方針指引課堂教學，構建高效課堂以課改為契機，逐步開展課堂教學的改革。昆明八中為規(guī)范課堂教學基本要求，提出“規(guī)范、設計、調動”的教學六字方針，構建高效課堂。在此基礎上，學校要求教師做到“三項基本原則”和“三個強調”。圍繞課堂教學的基本要求，通過初高中老師的交流和換位思考，使高中引領初中得以體現，同時使老師們關注并思考初高中銜接問題，真正體現了問題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強課堂的有效性，提高教學質量水平。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學科帶頭人骨干教師55人、共計88人次，他們既是八中的寶貴財富，又是八中教學的中流砥柱，充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領、示范作用，必將使昆明八中的教學水平更上一個新臺階，為此下學期將重點針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動”，通過活動帶動全校教師認真鉆研教學、團隊協作，打造高效課堂，加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學科，增強學校的核心競爭力。每年一度開展校級教研組、備課組評選活動，教師節(jié)對表現優(yōu)秀、教學業(yè)績突出的教研組、備課組進行表彰，（1）加強制度建設。（2）規(guī)范各項檢查和考評。(3)利用各類活動促進教師對計劃重視和執(zhí)行。（4）每周各教研組利用教研固定時間（文科教研組周三、理科教研組周四）、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學、反思交流，通過激情教研，專業(yè)引領、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領教研組可持續(xù)發(fā)展，打造教師精英團隊，加速青年教師快速成長。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用，通過專業(yè)引領、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領教研組可持續(xù)發(fā)展。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數的30%，他們的專業(yè)化成長直接關系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。、履職培訓，師德師風培訓、課堂教學常規(guī)的培訓，教學管理培訓、實施新教師成長導師引領制度、強化新入職教師每周的教育教學理論專題學習，幫助新入職教師盡快適應教學工作需要，邁好教學第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉正答辯工作，幫助新教師科學規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進教師的教學業(yè)務檔案，待項目部技術成熟后，逐步建立數字化教師業(yè)務檔案。教師業(yè)務檔案的數字化信息處理，還需得到學校項目部的技術支持。四、教育科學研究工作的重點及措施《課程教材教教法》等省內外教育雜志社建立友好合作關系，為教師論文發(fā)表搭建平臺，建立通暢的學術通道，有效提升我校教師教育科研水平，