【正文】 的軟實力和品牌效應、名校效應。、過程管理，910月集中開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。為規(guī)范課題的操作流程，落實課題實施方案，提高教育科研為教學服務的有效性和針對性，規(guī)范課題的過程管理，實現(xiàn)課題研究的預期目標，教研室于上學期期末做出安排，將于本學期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。對于在研的17個各級各類課題進行規(guī)范操作，落實經費，穩(wěn)步推進，達到預期目標，由各課題組提交中期研究成果、報告及反映研究進程的圖文材料，有教科室組織有關專家進行評估，對于評估合格的課題將按照審批級別撥給40%的課題經費。由此，強化教科室對課題的監(jiān)督、管理職責，督促個課題組按計劃、以項目要求推進課題研究；對課題實施不理、不到位的課題，敦促課題組及時調整、改進。“昆明八中教育科研表彰大會”。為進一步激發(fā)各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規(guī)定，對于近三年來已結題、開題、在研的課題中，研究工作扎實推進、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負責人、成員和發(fā)表教育科研論文、專著成績突出的先進課題組、個人進行物質獎勵。，查缺補漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。重點清理近年來已結題、已開題、在研課題的項目申請、立項證書、開題報告、中期研究階段性成果、結題報告、結題證書、課題驗收證明等檔案材料，能補齊的材料要補齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報立項課題喲嚴格規(guī)范課題檔案材料備查。，聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學術雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓和課題申報、立項、實施推進的時間操作培訓，加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。五、做實做細校本培訓工作，建設高水平的專業(yè)化師資團隊有好的教師，才有好的學校。加快對青年教師的培養(yǎng)，完善學?，F(xiàn)行的各項培訓制度；關注中青年教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專家型的教師團隊；為年長教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領和示范作用。，做實做細校本培訓，搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。認真組織開展地方選修課培訓、學習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓及考核、針對專業(yè)技術人才的崗位、職業(yè)技能培訓與考核。（1）制定校本培訓工作計劃，依據《五華區(qū)校本培訓實施方案》自查各項校本培訓工作情況及實施效果，完成2013年校本工作總結報告，完善校本培訓專題講座、教研組建設、師資隊伍建設、經費投入、教研活動、國培計劃、地方選修課、學科帶頭人、骨干教師動態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓檢查，力爭檢查評估達到優(yōu)秀等級。(2)認真組織開展地方選修課培訓、學習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓及考核、針對專業(yè)技術人才的崗位、職業(yè)技能培訓與考核。、履職培訓，師德師風培訓、課堂教學常規(guī)的培訓，教學管理培訓、實施新教師成長導師引領制度。（1）強化新入職教師每周的教育教學理論專題學習，幫助新入職教師盡快適應教學工作需要，邁好教學第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉正答辯工作，幫助新教師科學規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。（2）《昆明八中青年教師培訓（兩年）計劃》，針對青年教師進行全方位、有組織、有計劃、兩年內分四個階段強化對青年教師的專業(yè)化培訓，建立青年教師專業(yè)化特訓營，藉以此形成校本培訓條件下青年教師專業(yè)化成長的一項長效機制。本學期昆八中青年教師特訓營第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午12點一個小時時間參加培訓、學習，培訓采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進行，訓后撰寫教學周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強化鞏固。（3）總結昆明八中第一期青年教師特訓營開營以來取得了顯著的效果，學員學習的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓營智慧結晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業(yè)化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點點滴滴的收獲，培訓周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨創(chuàng)青年教師特訓營的專業(yè)引領培訓，青年教師教學成績明顯提高，青年教師的教學積極性、創(chuàng)造性最大限度地釋放。（4）做好見習教師的轉正考核，促進新教師的專業(yè)成長。見習期教師在老教師的指導下進行教學，根據《昆明八中見習教師轉正考核方案》，成立以校長為組長的考核領導小組，一年后進行規(guī)范的考核答辯。，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展加強對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數的35%，他們的專業(yè)化成長直接關系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。（1）通過每年9月的師徒結對子活動、每兩年一次的校內的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。（2）以考帶訓，開展教師每月的業(yè)務考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學科業(yè)務考核（與高三學生同步月考），考題命制設置了“達成度”指標，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學生成績相對客觀、穩(wěn)定，而且產生良好的導向(3)以賽帶訓，開展青年教師教學大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學基本功，促進青年教師的成長，打造一批教壇新秀。本學年重點抓好骨干教師的梯隊建設，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的引領示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專業(yè)化發(fā)展。（1）落實老帶新工作，加快青年教師成長。在教師節(jié)舉行老帶新的拜師會，結對子，在教學過程中加強并落實老帶新工作，對成績突出的給予表彰和獎勵。（2）繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學能骨干、省市區(qū)級學科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。學校要靠老教師“看家”，中年教師“當家”，青年教師“發(fā)家”。用學校發(fā)展帶動個人發(fā)展，以個人發(fā)展促進學校發(fā)展?？傊?，在新學年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強校的理念，建立健全科研管理制度，切實轉變觀念，教育科研為教學、為師生服務，聚焦課堂，落實“規(guī)范、設計、調動＂的教學六字方針，打造高效課堂；強化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺，以校為本，充分發(fā)揮教育科研的先導、輻射作用，開創(chuàng)聯(lián)片科研、師生共探共研新模式，加快推進昆明八中教研一體化進程，建設教研共同體，實現(xiàn)師生教學行為方式的根 本轉變構建生態(tài)課堂、高效課堂，強化教育科研的額引領輻射作用，形成學校教育科研特色，創(chuàng)建了教師學習共同體、教研共同體、發(fā)展共同體，加快推進昆明八中教研一體化進程。第三篇：教育科研工作計劃[推薦]****縣2012年教育科研工作計劃一、指導思想以先進的教育理論為指導，促進素質教育的全面推進。本著服務一線，服務教育教學創(chuàng)新的思想開展教科研管理工作。積極做好學校教科研工作的組織建設，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴格課題的立項申請、實驗過程管理、結題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調動學校、教師開展教科研工作的積極性。二、工作目標完成上級下達的教科研任務完善各中小學教科研組織建設，改善辦公條件建立教科研工作的常規(guī)管理制度和獎懲制度發(fā)揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養(yǎng)名師。開始實施教科研骨干培養(yǎng)三年行動計劃（三年內培養(yǎng)500名）爭取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項，力爭省級以上的重點課題。從而推動我縣現(xiàn)有高層次課題研究的順利進行三、工作任務與措施（一）狠抓兩個落實，促進教育科研工作全面提升一是繼續(xù)落實全縣“教育創(chuàng)新”解放思想大討論活動會議精神和“生本教育”理念，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教科研工作全局，堅持科研創(chuàng)新，更好地為教育決策服務；加強領導，確保教科研工作優(yōu)先發(fā)展，進一步落實教科研的應有地位，創(chuàng)新教科研工作機制，要樹立教育改革和發(fā)展離不開教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務，充分發(fā)揮教科研工作的基礎性、先導性和戰(zhàn)略性作用。二是認真落實全市區(qū)域高位實施義務教育均衡發(fā)展研討會精神，加強對教育科研工作的組織領導，進一步落實教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要地位，加強教科研機構和隊伍建設，逐步完善縣、校、課題組等三級