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正文內(nèi)容

彩色的非洲教學(xué)反思-展示頁

2024-10-28 19:00本頁面
  

【正文】 然后小組選擇感興趣的一個方面交流學(xué)習(xí)收獲。課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。開頭與結(jié)尾的句子既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情?!恫噬姆侵蕖吩谄虏季帧⒄Z言表達(dá)上有十分鮮明的特點。甚至在夢里,還在思考小組展示的方法,夢到同事們的展示很精彩,自己卻總是沒找到讓學(xué)生交流的方法,很難過。我對班級的展示很是羞愧,很不愿提起這件事,也怕別人提它。二、字詞的處理時間有點長,后面的研讀時間和展示時間就有些少了。學(xué)生往往是心里有,但表達(dá)不出來。二是通過學(xué)生分組活動,充分的閱讀來感悟體會語言的優(yōu)美。課文的語言十分優(yōu)美生動,無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。這篇課文有兩個特點非常明顯,一是表達(dá)。下次上課,我一定會注意這些問題,爭取上出一堂優(yōu)秀的語文課。二、時刻牢記,要從學(xué)生的角度提問題,把抽象的問題形象化,讓學(xué)生更容易理解。而因為時間的問題,為了完成教學(xué)目標(biāo),我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象,導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。所以,在以后的課堂中,如果再出現(xiàn)類似的情況,我要及時改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。當(dāng)然,在學(xué)之后,我還設(shè)計了“寫一寫”的環(huán)節(jié),仿照課文的寫作手法,嘗試從其中一個方面寫一段“我眼中的學(xué)?!钡?,這節(jié)課還存在不少問題。我還運用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會到了作者用詞的精準(zhǔn)性,啟發(fā)學(xué)生在平時的作文中一定要斟酌詞句,做到用詞嚴(yán)謹(jǐn),從而增加語言信服力。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的,基本上所有的學(xué)生都能主動去思考,積極參與課堂,教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了,尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo)。彩色的非洲教學(xué)反思2這是一篇略讀課文,所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計了以“讀寫結(jié)合”為特點的這份教案,從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運用這些方法,讓學(xué)生在寫作方面都有所收獲和提高。通過這堂課,我深刻體會到想象教學(xué)、高聲朗讀、資源整合,確實是學(xué)習(xí)語文的一個方法,同時也意識到自己在課堂教學(xué)中存在的不足。本堂課在學(xué)生對彩色非洲有深的認(rèn)識時,讓學(xué)生用喜歡的形式來介紹非洲,讓學(xué)生在介紹非洲的活動中,既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情,又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點,更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言,還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。因此,我抓住文章重點段 “彩色的植物”,在學(xué)習(xí)時,當(dāng)學(xué)生談到火炬樹時,我請一學(xué)生讀描寫火炬樹的語句,其他學(xué)生邊聽邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹時,學(xué)生自由朗讀句子,邊讀邊想象花樹會對你說些什么?你又會對它說什么?采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語言,讓學(xué)生在扎實的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生選擇五個方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲,感受非洲的色彩斑斕,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。這篇課文層次清晰,語言優(yōu)美,特點鮮明,僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫,描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。《彩色的非洲》這節(jié)課就是我在教學(xué)探索之路上的嘗試。彩色的非洲教學(xué)反思身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編整理的彩色的非洲教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。彩色的非洲教學(xué)反思1“平實、樸實、扎實”是我追求的語文課堂,“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界,“喜歡語文,獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界?!恫噬姆侵蕖肥且黄宰x課文,篇幅較長,老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場,讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流,在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風(fēng)情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來學(xué)習(xí),我只是引領(lǐng)者,在學(xué)生需要點撥時給予幫助,我在設(shè)計教學(xué)過程時也努力體現(xiàn)這一點。略讀課文的教學(xué),我們不能面面俱到,要抓住重點內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。在比讀“彩色的食物”這一段時,當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對彩色的食物的喜愛后,我問學(xué)生:你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語的語段,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點,這也是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。這堂課的缺憾之處:課堂氣氛不夠活躍,有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn),如果我的語言更加具有親和力的話,學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動起來。在以后的教學(xué)道路中,我要時刻提醒自己不斷“充電”,不斷反思,使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。上完課后,我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個很好的方法,因為在五年級學(xué)生中,厭煩課堂,不愿思考的現(xiàn)象非常典型,而有效運用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的,并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的,在理解課文上也起了很大的作用。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下,同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。我又通過“蝴蝶”與“其他動物”的筆墨比較,讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng),才能重點突出,否則將會是一盤散沙,毫無凝聚力。從大環(huán)節(jié)上來說,“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時間,導(dǎo)致這節(jié)課的時間安排出現(xiàn)了小小的問題,這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點上,而我只知道一味地引導(dǎo),其實,如果這時采用四人討論,我去個別小組單獨指導(dǎo)的方式就會節(jié)省不少時間,提高上課效率。從小細(xì)節(jié)上來說,“自學(xué)生詞”還須微調(diào),因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào),也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào),這一點還需落實。從我個人來說,還需注意幾點:一、在上課時,如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時,一定不能著急。三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離,避免用命令式的口氣,比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。彩色的非洲教學(xué)反思3《彩色的非洲》是一篇略讀課文,篇幅較長,讓學(xué)生能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容,了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu),感受文章的意境美和語言美。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。既首尾照應(yīng),又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。二是語言。我在處理本課時主要分兩塊
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