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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-10-28 18:56本頁(yè)面
  

【正文】 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8篇小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1七年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為了使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),參與評(píng)論,參與探討。利用多媒體的輔助手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步,樹立學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。定時(shí)進(jìn)行家訪,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、教改措施,不但備教材,還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,做到有的放矢。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。:(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。(5).能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂每個(gè)單元的故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。(3).在教師引導(dǎo)下,能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際運(yùn)用。能夠按所學(xué)語(yǔ)音規(guī)律正確拼背詞匯。對(duì)于本冊(cè)來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn),但出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí),對(duì)于他只要求學(xué)生理解其意,教師不做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析上的重點(diǎn)講解。本冊(cè)教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練,通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對(duì)話,側(cè)重語(yǔ)言的交際功能,旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好,采取有效措施,防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。但也有令我們擔(dān)憂的狀況:隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深,出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。樂(lè)于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教,善于合作。文化意識(shí)目標(biāo)從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來(lái)了解不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。知道There be 句型的運(yùn)用。語(yǔ)法知道第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌3040首(含一級(jí)要求)。玩、演、視聽(tīng)能按要求用英語(yǔ)做游戲。能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。寫能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。能在教師的幫助下講述小故事。能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。引領(lǐng)學(xué)生樹立見(jiàn)義要有為的意思,培養(yǎng)學(xué)生的正義感,做到見(jiàn)義有為。學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)傷害的處理辦法,學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中保護(hù)自己。了解自己的性格,進(jìn)一步提高認(rèn)知能力,能夠初步較全面、正確地了解自己,確立自尊自信的前提。第八課《見(jiàn)義巧為》教會(huì)學(xué)生勇敢與一身正氣。第六課《野外生存有辦法》通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一些野外生存的方法,就能最大限度地確保自身的安全。當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能采取正確全理的自救、逃生措施。第三課《吸煙有害》讓孩子們擁有一個(gè)無(wú)煙的童年。第二課《我的性格我了解》。人的一切生命活動(dòng)都離不開水。絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī),但有個(gè)別學(xué)生,組織紀(jì)律渙散,安全意識(shí)差,本學(xué)期著重加強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提高生命質(zhì)量的教育。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。五、教學(xué)進(jìn)度:平均3周進(jìn)行兩個(gè)單元。在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式來(lái)完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的母的。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡量避免單一,枯燥的“獨(dú)角戲”和“大合唱”的練習(xí),而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度,力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上常見(jiàn)的活動(dòng)組織形式有:個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、分排分組練習(xí)、三人四人或六人小組活動(dòng)等。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練,更是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。要努力做到教師精講,學(xué)生多練,邊學(xué)邊用,學(xué)用結(jié)合。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要以小組成員合作性活動(dòng)為主體,以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn),以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)。四、教學(xué)措施“優(yōu)差”搭配,合作達(dá)標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確的認(rèn)讀單詞和課文,理解句型的意思和使用的環(huán)境,能夠在具體的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行談?wù)摵徒浑H。()能理解6個(gè)幽默小故事。()能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。具體目標(biāo)如下:()能聽(tīng)說(shuō)讀寫55個(gè)單詞或短語(yǔ)以及16組重點(diǎn)交際對(duì)話,要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。針對(duì)這種情況,本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使各班在原有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有所提高和進(jìn)步。第一篇:小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析我所任教的五年級(jí)共有三個(gè)班,各班水平較為平均,其中大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且以有一定的基礎(chǔ),良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但仍有個(gè)別學(xué)生還存在一些問(wèn)題,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心,兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。二、教材分析本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),形成了人套教材特有的編寫體系,同時(shí),本套教材借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用——采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)提供多媒體的配套材料三、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。()能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀vocabulary 1的單詞。()能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)練習(xí)。()能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握一定的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,將優(yōu)生和差生作適當(dāng)?shù)拇钆洌岳诰毩?xí)活動(dòng)的順利開展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用,彌補(bǔ)多班授課的不足。精講多練,學(xué)用結(jié)合。努力使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能、技巧得到鞏固和提高。組織形式多樣,積極擴(kuò)大交際空間,開展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng),其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面,有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。提倡任務(wù)型教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生學(xué)以致用。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境,利用圖片、模型、實(shí)物、筆畫等教具;利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài);利用課件、錄音等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入,小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。第二篇:公共安全學(xué)科五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃公共安全學(xué)科五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃學(xué)生基本情況:本年級(jí)共有學(xué)生54人。教材分析:第一課《注意飲水健康》,水是生命之源,健康之本。讓同學(xué)們了解喝水的健康與安全,并知道保護(hù)水源,節(jié)約用水。讓學(xué)生了解自己的性格,正確認(rèn)識(shí)自己,成為一個(gè)受歡迎的人。第四課《火災(zāi)逃生ABC》。第五課《勞動(dòng)中注意安全》教會(huì)學(xué)生正確使用勞動(dòng)工具,注意勞動(dòng)安全,真正在勞動(dòng)中享受喜悅與成功,收獲快樂(lè)和健康。第七課《父母不在身邊的日子》,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生要在愛(ài)的守望里過(guò)好父母不在身邊的每一天。教學(xué)目標(biāo):了解人生命中水的重要性;引導(dǎo)學(xué)生了解飲水的健康與安全。了解吸煙的危害性,懂得如何防治;學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單可行的火場(chǎng)逃生的方法與技能,知道突遇火災(zāi)時(shí),要沉著應(yīng)對(duì)、緊急避險(xiǎn)。雙邊活動(dòng)過(guò)程:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,做生活的強(qiáng)者了解那些父母不在身邊的孩子,了解他們生活中將遇到的困惑。第三篇:五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃王麗娟一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生順利達(dá)成二級(jí)目標(biāo)要求。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。語(yǔ)言能力目標(biāo) 聽(tīng)能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料。能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。說(shuō)能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話。讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)、對(duì)話。能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令。能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能模仿范例寫句子。能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。能唱英文歌曲3040首。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 語(yǔ)音知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。情感態(tài)度目標(biāo)有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ),并能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。二、學(xué)生情況分析學(xué)生的雙基情況五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn),即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。學(xué)生的思想狀況一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣衰減,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。三、教材分析 本冊(cè)教材共有10個(gè)模塊,每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。從教材的編制來(lái)看,本冊(cè)的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主,較上冊(cè)教材來(lái)說(shuō)這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。另外,本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目大部分都為一般過(guò)去式,還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及be going to…引導(dǎo)的將來(lái)式,還有一般現(xiàn)在時(shí)。:(1).能夠理解、聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對(duì)話。(4).在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其歸納出每個(gè)單元的語(yǔ)法規(guī)則,并能正確書寫句子。能在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事,并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。(3).能夠融會(huì)貫通,利用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶單詞。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、。家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要,只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué),而且學(xué)起來(lái)也有了信心。深入鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,及時(shí)反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。一、樹立信心,明確目標(biāo)信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。如為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張英語(yǔ)成績(jī)專項(xiàng)匯總表,并繪制成總分圖標(biāo),找準(zhǔn)自己努力方向,確定更高的目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要抓住“雙基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。初三練習(xí)的重點(diǎn)以閱讀,寫作和聽(tīng)力為主,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),做好心理輔導(dǎo)工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理是我們“售后服務(wù)”的工作之一。當(dāng)然,在課改的理念下,我們更注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的多樣化,不完全以成績(jī)論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復(fù)習(xí)方式,試卷自我分析等方面來(lái)幫助學(xué)生形成“重視自我分析,學(xué)會(huì)理性思考”的學(xué)習(xí)理念。從某種程度上講,補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)該開展,無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課,我們都重視對(duì)學(xué)困生的參與活動(dòng)的設(shè)置,從課堂活動(dòng)到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺(jué)到“近在咫尺”“力所能及’,保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們與群體相融合。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。五、師生融洽,和諧發(fā)展師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教,枯燥無(wú)味,語(yǔ)法多,課文長(zhǎng),需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。雖然取得了一些成績(jī),但還存在著很多不足。二,教學(xué)分析
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