【正文】 地理學科工作總結(jié)3本次聯(lián)考地理學科整體考得不好，本一、梯隊、本二三檔均沒有完成指標（22／43／64），班級之間也有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：，抓不住關(guān)鍵詞、應(yīng)變能力差等錯誤發(fā)生。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。五、強化趨熱求新高考永遠不回避熱點，通過聯(lián)系現(xiàn)實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應(yīng)用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第6題鐵路交通，9題涉及全球氣候變化，36題錯那湖沿岸沙塵暴，37題第3問涉及到工業(yè)污染，都是今較新、熱的話題，或地理學科的前沿知識。11個選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。雖然沒有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。選擇題9題，綜合題337題都重點考查了自然條件分析。二、加強區(qū)域分析內(nèi)容的考查如選擇題除11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關(guān)；綜合題更加突出了區(qū)域分析。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識的主干，也成為近年高考中出題的重點知識塊。從材料選擇角度看，今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。特點如下：從考查的知識點看，今年的考點主要集中在必修必修必修3的大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識點，地球運動部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。年輕教師要多聽課，多參與評課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評課氛圍，以利于整個備課組的建設(shè)。集體備課和聽評課要進一步加強。要進一步研究專題復習課的高效教學模式。要突出學生的薄弱環(huán)節(jié)進行專題復習指導，強化對學生對錯誤問題的矯正突破，注重效果，突出問題，避免面面俱到。要認真研究高考考查特點和命題趨勢，簡單問題簡單處理，淡化處理，重點問題重點講解，重點復習，強化學科思想的滲透，要相信學生，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，還原學生的思維過程和解題過程，提高教師高三復習備考的有效性和針對性。有些學校年輕教師一周只聽一節(jié)課，并且不參加評課活動，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。有些學校集體備課注重形式的多，研究復習內(nèi)容多，探討高考考點的少，探討教學設(shè)計的少，探討課堂具體問題的少，研究學情少，缺少有效課堂教學的環(huán)節(jié)步驟研究。個別學校個別學科的學案編寫質(zhì)量不高，選題不精、不準、訓練考點針對性不強，難度定位不準，沒有充分考慮學生的學習現(xiàn)狀等。有的教師課堂教學關(guān)注學生不夠；有的教師教學顯得比較生疏，要么自己被教學難點繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學生負擔；有的教師課堂教學有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學時間分配不合理；有的教師對學生課堂行為管理不夠，導致教學秩序不好。講風較盛，三維目標未能有機融合。3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進有效，第二步，走近實效，第三步，走向高效。課堂教學活動單一，尤其是學生的學習活動枯燥，僅限于師問生答的形式，教師的教學理念和學生的學習方式亟待改善。個別教師教學效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學沒有根本的轉(zhuǎn)變。檢查中發(fā)現(xiàn)個別教師過分依賴復習資料，甚至以成冊資料為復習藍本，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。復習教學忽視基礎(chǔ)。學案是重要的教學資源，大部分學校積極推廣三案合一的導學案，書寫認真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。復習課教學知識梳理得法，問題設(shè)計層層遞進，由淺入深，有利于培養(yǎng)學生興趣，減輕學生負擔，提高課堂教學效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。新授課教學備課充分，對課程標準研究深入，課堂教學引申恰當，多媒體輔助教學運用自然、得體、富有啟發(fā)性。很多學校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學模式。四是課堂教學模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。三是學生學習方式的變化。二是教師教學行為的變化。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學生這樣一個重要環(huán)節(jié)。整個視導過程，視導組融入師生、深入課堂、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學校的教學信息和管理資料，現(xiàn)將地理學科的情況總結(jié)如下：一、好的變化，課堂教學變化喜人一是教師的教學觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學的關(guān)注點正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，教師眼里開始有了學生，一部分學校、教師肯于花時間讓學生在探究、交流、表達、展示中學習新知識。我校于彥老師表現(xiàn)優(yōu)秀，課堂整齊有序，設(shè)計新穎生動，教態(tài)親切自然。本次比賽的課題是七年級上冊《海陸的變遷》，六位選手八仙過海、各顯神通，充分調(diào)動學生的學習積極性，努力踐行“以生為本”的教育理念。本次生本智慧課堂總共有六名選手參加，他們分別是48中濱湖的王曉燕老師，科大附中的程忠園老師，46中南區(qū)的席靜靜、柯楊華老師，65中季汝云老師和我校的于彥老師。除了這三種選擇之外，還有一些跟地理相關(guān)的交叉學科可作為輔路。地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)強大的應(yīng)用性，使它成為一個熱門的專業(yè)。與自然地理、人文地理相比，這個專業(yè)算是一個新興學科。報考人文地理學的優(yōu)勢分為幾點：第一，和自然地理學一樣，本科就已經(jīng)學習過這門課程，具有一定的資源優(yōu)勢，第二，也是跟自然地理學一樣，全國有57個機構(gòu)招收人文地理學的碩士，招收人數(shù)比較多，便于資源共享，也便于調(diào)劑。人文地理學：文理兼容，跨專業(yè)考生青睞自然地理學大部分是在研究地球中各組成要素之間的地理規(guī)律，枯燥而死板；而人文地理學更強調(diào)人類和自然之間的互相影響和互相作用，增加了人的因素進去，顯得更加鮮活，更加有人情味。而且由于碩士點多、招生人數(shù)多，考生也就更容易獲取這個專業(yè)的復習資料，從網(wǎng)上就能很容易地找到熱心人士發(fā)布的自然地理學考研資料和信息。包括中國科學院幾個研究所在內(nèi)，全國共有67個研究生招收機構(gòu)設(shè)有自然地理學的碩士點。所以如果報考，專業(yè)課方面的課程很熟悉，會減輕復習壓力。它主要研究自然環(huán)境及其組成部分之間的關(guān)系，數(shù)理性內(nèi)容比較多。也因為地理學具備了這些特點，使打算跨專業(yè)考研的學生，也對地理專業(yè)投來了幾許關(guān)注的目光。地理學屬于理科，不僅具有其他理科所具備的理論性、重符號表達的特點，同時具備文科的描述性；不僅具備基礎(chǔ)學科的系統(tǒng)性、知識性，同時也具備應(yīng)用學科的實踐性。第一篇：地理學科介紹地理學是一門神奇的學科。老百姓認為它是一個和旅游、問路有關(guān)的學科，專家把它定義為運用科學手段研究地球規(guī)律的學科，高中生認為它是文科里面運用數(shù)學知識最多的學科，大學生了解到原來它屬于理科的基礎(chǔ)學科。正因為地理學具備了太多的特點，所以地理專業(yè)的學生在選擇考研的時候，往往會挑花了眼。自然地理學：招生人數(shù)眾多，復習、調(diào)劑有優(yōu)勢報考地理學專業(yè)，首先進入視野的往往是自然地理學方向。報考自然地理學的幾大優(yōu)勢：第一，任何一個設(shè)置地理專業(yè)的院校都會開設(shè)這門課程，這是本科生最主要的課程。第二，這是地理專業(yè)最基本的方向之一，大部分綜合性大學的理學院都設(shè)置有自然地理學的碩士點。這說明此專業(yè)招生的人數(shù)比較多，考生被錄取的幾率也相對較大。第三，碩士點設(shè)置多的一個隱性優(yōu)勢在于，萬一第一志愿不能錄取，可以馬上聯(lián)系調(diào)劑，給自己留條后路還是很有必要的。人文地理學更注重地理學和經(jīng)濟學、社會學、政治學等學科的交叉作用。地圖學與地理信息系統(tǒng)：地理學中的“IT業(yè)”第三種選擇是地圖學與地理信息系統(tǒng)。它是在地圖制圖學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，跟目前最前沿的信息技術(shù)聯(lián)系緊密，算是地理學中的“IT行業(yè)”了。全國有74個研究生培養(yǎng)機構(gòu)招收此專業(yè)的碩士生，我建議如果真的打算報考地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)，應(yīng)該趁早輔修一些計算機專業(yè)的課程，扎實的專業(yè)知識肯定會讓你在考試時脫穎而出。比如和經(jīng)濟學相關(guān)的區(qū)域經(jīng)濟學、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學、農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展，與環(huán)境學相關(guān)的環(huán)境科學，與地質(zhì)學相關(guān)的第四紀地質(zhì)學，與水文學相關(guān)的水文學與水資源學，與氣象學相關(guān)的氣象學，與建筑學相關(guān)的城市規(guī)劃與設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃學，與管理學相關(guān)的旅游管理，與土壤學相關(guān)的土壤學、水土保持與荒漠化防治，與測量學相關(guān)的攝影測量與遙感，與歷史學相關(guān)的科學技術(shù)史、歷史地理學，與教育學相關(guān)的學科教育（地理）等等第二篇：地理學科地理學科“生本智慧課堂”評比活動在48中舉行【字體：大 中 小】【2014/10/23】 【作者/來源 48中學】 【閱讀： 124 次】【關(guān) 閉】10月20日，來自包河區(qū)的幾十位老師齊聚48中望湖校區(qū)，共同感受地理學科的魅力。教研員洪成旗老師，合肥市地理界泰斗黃永昌老師等作為評委全程參加。課堂上，孩子們表現(xiàn)活躍，積極參與教學活動，在自主學習的基礎(chǔ)上，與同伴合作，探究新知，展示才智，分享成果，體驗快樂，展示我校學生良好的素質(zhì)！聽課老師們認真筆記，積極思考，汲取教學營養(yǎng)，分享教學智慧，觸發(fā)教學反思，用心體會地理課堂教學的真諦。課后黃永昌老師和教研員洪主任對此次比賽做了精彩點評，闡述了本次生本智慧課堂的理念，要求我們實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，做到生本有智慧，教師當導之！(馬玉梅）設(shè)為首頁 | 加入收藏 | 聯(lián)系站長 | 友情鏈接 | 版權(quán)申明 | 網(wǎng)站導航版權(quán)所有：合肥市包河區(qū)教育體育局主辦 合肥市包河區(qū)電教與裝備中心承辦如果您有任何意見或建議請與我們聯(lián)系 Email:hfbhedu 技術(shù)支持：龍訊科技 皖I(lǐng)CP備05004240號 站點統(tǒng)計： 3337168 今日訪問量：448第三篇：地理學科工作總結(jié)地理學科工作總結(jié)1本次視導是對高三年級教學的全市性視導活動。教師有了容忍學生犯錯誤的胸懷，有了聽學生把話講完雅量。課堂教學不再是教師的獨角戲，而是多了師生、生生間的互動，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)，學生開始參與教學，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，教師開始關(guān)注學生的反應(yīng)，關(guān)注學生的問題，學生也學會了探究、交流和表達自己的觀點。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘υ挼氖紫保芍R的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，由課堂教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標”達成的引導者。學生的學習行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學習情感由“厭學”轉(zhuǎn)向“樂學”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，教與考有機接軌。各學科導學案編寫恰當，容量適當，難易適度，有利于引導學生自覺參與其中，通過自己的努力梳理舊的知識，探究新的方法。課堂上教師有耐心聽學生把話講完，有耐心看學生探究，有耐心容忍學生失誤，課堂教學師生交流充分，學生參與廣泛，教師教學的啟發(fā)性、學生學習的自主性有了很大提升。2．學案的實用性有了很大改觀。二、存在問題通過聽課、問卷調(diào)查、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié)，我們認為全市高中有些學校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對策，改變現(xiàn)狀。忽視基礎(chǔ)知識，拋開課本是本次視導中不能回避的問題。這樣做無疑將學生引入岐途。對新課改下的高考研究不透，教學內(nèi)容沒有取舍，該放給學生的不敢放手，該刪減的知識點不能大膽舍棄，導致課堂面面俱到而沒有側(cè)重，教學效率低下。調(diào)動學生學習熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂，浪費時間的亂講，學生無任務(wù)的學習等。各學校在推動“高校課堂構(gòu)建行動研究”的意識和實踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果，但部分學校領(lǐng)導在推進“高校課堂構(gòu)建行動研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細致的制度建設(shè)、重要舉措、監(jiān)控手段、指導力度等，存在著領(lǐng)導浮在上面，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進的現(xiàn)象。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學生自主合作探究的時間、空間不足，缺乏對學習過程和方法的關(guān)注，生成不足，淡化了學科素養(yǎng)的提高，嚴重影響了課堂教學效益的提高。希望進一步加強新課程標準的學習，加強集體備課研究，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索、合作交流的良好習慣；苦練教學基本功，加強教學反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。集體備課的效果不盡如人意。聽評課方面，部分學校的評課方式和評課氛圍不夠好，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在，沒有真正做到評課的客觀、公正，從而也就失去了實效性。三、對下一步教學的建議進一步研究學情、考情，大膽取舍，真正進行有效教學。專題復習課和講評課要進一步提高實效性。講評課要針對學生出現(xiàn)問題的癥結(jié)，矯正學生在知識和方法方面的不足，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識和方法的聯(lián)系，要強化題目的延伸和變式，杜絕就題論題。要加強課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學環(huán)節(jié)，杜絕課堂的隨意性和盲目性。集體備課要多研究具體的課堂教學過程，尤其是學生的學習方式和學習活動，要在課堂設(shè)計上多研究，要分析高考命題特點和規(guī)律，要多分析學生存在的問題，要在怎么突破難點和落實上多研究。地理學科工作總結(jié)220xx年高考已經(jīng)結(jié)束，地理試題與往年相比，試題比較平穩(wěn)，突出主干知識考查，注重能力培養(yǎng)，沒有偏、難、怪題，較好地體現(xiàn)了課改精神。試題充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重主干知識的考查特點。一、重主干知識，能力覆蓋相似高考試題考查的`重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。而區(qū)域自然地理特征依舊是主體，占的比重大。另外，學生讀圖識圖能力依舊是地理考試的重點，全卷共10副圖，所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學科特色。三、重在考查能力試題對考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進行了重點考查，如選擇題10題，只看題干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認真分析材料，則不難作答。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習慣良好、思維能力較強的學生才能拿到較高分數(shù)。四、貼近生活現(xiàn)實，學以致用試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國當前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社