學(xué)習(xí)李吉林事跡有感-展示頁(yè)
2024-10-28 18:40本頁(yè)面
【正文】 ，當(dāng)做一種事業(yè)，而不僅僅是一種職業(yè)。李老師之所以成為大家，主要是因?yàn)殚L(zhǎng)期扎根校園，扎根課堂，堅(jiān)持操守，忍耐寂寞，對(duì)教育、對(duì)孩子表現(xiàn)出了一種特別的愛(ài)。人生的意義就在于看我們能夠在多大的程度上，多大的范圍內(nèi)給人以積極的影響。李老師從事情境教育探索，沒(méi)有刻意追求成名成家；她做這件事的時(shí)候，沒(méi)想到會(huì)形成一個(gè)學(xué)術(shù)體系，但是她創(chuàng)立了；開(kāi)始并不是一心要做一個(gè)什么家，但是最后她成為一個(gè)了不起的教育家。教育家的人格風(fēng)范。以李老師為一面鏡鑒，我們也能喚醒和強(qiáng)化對(duì)自己的警惕之心。但能抓一點(diǎn)芝麻，總比兩手空空要好得多。即使中國(guó)神舟號(hào)上天了，4號(hào)、5號(hào)，什么時(shí)候載人，我都關(guān)心。”她在《我，長(zhǎng)大的兒童》一文中說(shuō)：我??懷著強(qiáng)烈的求知欲望，什么都想知道，什么都想學(xué)。讓我感動(dòng)的正是她的一輩子成長(zhǎng)和警惕自己?！皾M目青山夕照明”，對(duì)李老師來(lái)說(shuō)，這“夕照”有如滿天朝霞。已古稀之年的李老師，依然像中青年教師一樣，每天都正常上班。她不是英雄，卻有藐視諸多困難和逆境的勇氣，把背影留給了脆弱，日益放大著自己在事業(yè)上的成功?！?第三句就是毛澤東所說(shuō)的：“人是要有一點(diǎn)精神的。記得在那惶恐不安的日子里，在那些沒(méi)有星星和月亮的晚上，她常常默默地在燈下讀著魯迅先生的雜文，并常常念著這三句話：第一句是普希金說(shuō)的：“心憧憬著未來(lái)。就實(shí)驗(yàn)本身，要形成體系、形成特色、形成突破，對(duì)一個(gè)小學(xué)老師，談何容易。接著，被“下放”到農(nóng)村小學(xué)。正值28歲，一個(gè)女性鮮花盛開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)小學(xué)教師最為寶貴的年華，“文化大革命”來(lái)了，她成了“修正主義的黑苗子”，成了“小學(xué)里的反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，大字報(bào)、批判會(huì)、圍攻、無(wú)限上綱、抄家等接踵而至。愈挫愈勇的斗志。第一篇：學(xué)習(xí)李吉林事跡有感學(xué)習(xí)李吉林事跡有感宿城區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校閆慧我曾學(xué)過(guò)許多名師，他們的先進(jìn)事跡讓我感動(dòng)，給我啟發(fā)，令我思索。今年，市教育局號(hào)召我們學(xué)名師，李吉林的影像再次浮現(xiàn)在我眼前。李吉林老師和同時(shí)代的許多教師一樣，經(jīng)歷過(guò)政治劫難。因?yàn)閻?ài)兒童，因?yàn)榕ι线M(jìn)，因?yàn)椤靶『伞币崖?，于是?zāi)難降臨，她只得忍痛把積攢多年的備課筆記和公開(kāi)課的教案一把火點(diǎn)著了。后來(lái)搞情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)，按照“國(guó)情”揣測(cè)，冷眼、熱諷必定不少，其中艱辛可想而知。但李吉林一步一步地趟過(guò)來(lái)了，何等的了不起??！李吉林自己有這樣一段記載，真令我噓唏長(zhǎng)嘆，感慨不已。”第二句是高爾基講的：“我從小就是在和周圍的環(huán)境不斷斗爭(zhēng)中長(zhǎng)大的?！?十年，漫長(zhǎng)的十年，惶惶不可終日的三千多個(gè)日日夜夜，她沒(méi)有低頭，她沒(méi)有拋棄自我，她警惕著女人的脆弱和碌碌無(wú)為。警惕自己的白金時(shí)代?，F(xiàn)在，只要我們打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊李吉林，馬上就會(huì)有許多諸如：“情境教育”、“青教培訓(xùn)”、“李吉林事跡報(bào)告會(huì)”等諸如此類信息涌入眼簾。這正是“生命不息，成長(zhǎng)不止”。人到老年，“從心所欲不逾矩”，警惕之心無(wú)妨有所放松，然而李老師卻不，她說(shuō)：“我十分警惕老人的封閉，封閉就停滯，停滯就萎縮。“學(xué)習(xí)的革命”、“建構(gòu)主義”的叢書，科學(xué)精神與人文主義結(jié)合的新論，有關(guān)課程的書，腦科學(xué)的書，我都想學(xué)。美國(guó)哥倫比亞號(hào)為什么會(huì)失事，俄羅斯太平號(hào)又怎能準(zhǔn)確地在預(yù)定地點(diǎn)解體、降落，世界這么大，新知識(shí)像浪潮一樣向我涌來(lái)，我永遠(yuǎn)只能抓一點(diǎn)芝麻，大西瓜是搬不動(dòng)了。??只要像孩子那樣，憧憬著未來(lái)，敞開(kāi)自己的心懷，便能不斷地呼吸到新的空氣，吮吸到新的營(yíng)養(yǎng)，而這一切都是教孩子所必需的。我們也許還成就不了顯赫的事業(yè)，卻一定能擁有完美的人生。有專家指出：今天號(hào)稱教育家的人不少；而真正稱得上教育家的人又太少，但李吉林是真正無(wú)愧教育家稱號(hào)的人。讓我感動(dòng)的不僅如此，還在于她身上體現(xiàn)的教育家的人格風(fēng)范。李老師把教育科研和教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，影響了一大批教師。沒(méi)有上大學(xué)，對(duì)她來(lái)說(shuō)不是一件壞事，她有一句話：小學(xué)就是她的大學(xué)。從《李吉林文集》能看出一種境界。所以，在她的人生詞典中，
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