學(xué)習(xí)李吉林事跡有感(已修改)
2024-10-28 18:40 本頁面
【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)李吉林事跡有感學(xué)習(xí)李吉林事跡有感宿城區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校閆慧我曾學(xué)過許多名師，他們的先進(jìn)事跡讓我感動，給我啟發(fā)，令我思索。今年，市教育局號召我們學(xué)名師，李吉林的影像再次浮現(xiàn)在我眼前。愈挫愈勇的斗志。李吉林老師和同時代的許多教師一樣，經(jīng)歷過政治劫難。正值28歲，一個女性鮮花盛開的時候，一個小學(xué)教師最為寶貴的年華，“文化大革命”來了，她成了“修正主義的黑苗子”，成了“小學(xué)里的反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，大字報、批判會、圍攻、無限上綱、抄家等接踵而至。因?yàn)閻蹆和?，因?yàn)榕ι线M(jìn)，因?yàn)椤靶『伞币崖?，于是?zāi)難降臨，她只得忍痛把積攢多年的備課筆記和公開課的教案一把火點(diǎn)著了。接著，被“下放”到農(nóng)村小學(xué)。后來搞情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)，按照“國情”揣測，冷眼、熱諷必定不少，其中艱辛可想而知。就實(shí)驗(yàn)本身，要形成體系、形成特色、形成突破，對一個小學(xué)老師，談何容易。但李吉林一步一步地趟過來了，何等的了不起啊！李吉林自己有這樣一段記載，真令我噓唏長嘆，感慨不已。記得在那惶恐不安的日子里，在那些沒有星星和月亮的晚上，她常常默默地在燈下讀著魯迅先生的雜文，并常常念著這三句話：第一句是普希金說的：“心憧憬著未來?！钡诙涫歉郀柣v的：“我從小就是在和周圍的環(huán)境不斷斗爭中長大的?！?第三句就是毛澤東所說的：“人是要有一點(diǎn)精神的?！?十年，漫長的十年，惶惶不可終日的三千多個日日夜夜，她沒有低頭，她沒有拋棄自我，她警惕著女人的脆弱和碌碌無為。她不是英雄，卻有藐視諸多困難和逆境的勇氣，把背影留給了脆弱，日益放大著自己在事業(yè)上的成功。警惕自己的白金時代。已古稀之年的李老師，依然像中青年教師一樣，每天都正常上班?，F(xiàn)在，只要我們打開電腦，點(diǎn)擊李吉林，馬上就會有許多諸如：“情境教育”、“青教培訓(xùn)”、“李吉林事跡報告會”等諸如此類信息涌入眼簾?！皾M目青山夕照明”，對李老師來說，這“夕照”有如滿天朝霞。這正是“生命不息，成長不止”。讓我感動的正是她的一輩子成長和警惕自己。人到老年，“從心所欲不逾矩”，警惕之心無妨有所放松，然而李老師卻不，她說：“我十分警惕老人的封閉，封閉就停滯，停滯就萎縮?！彼凇段?，長大的兒童》一文中說：我??懷著強(qiáng)烈的求知欲望，什么都想知道，什么都想學(xué)?！皩W(xué)習(xí)的革命”、“建構(gòu)主義”的叢書，科學(xué)精神與人文主義結(jié)合的新論，有關(guān)課程的書，腦科學(xué)的書，我都想學(xué)。即使中國神舟號上天了，4號、5號，什么時候載人，我都關(guān)心。美國哥倫比亞號為什么會失事，俄羅斯太平號又怎能準(zhǔn)確地在預(yù)定地點(diǎn)解體、降落，世界這么大，新知識像浪潮一樣向我涌來，我永遠(yuǎn)只能抓一點(diǎn)芝麻，大西瓜是搬不動了。但能抓一點(diǎn)芝麻，總比兩手空空要好得多。??只要像孩子那樣，憧憬著未來，敞開自己的心懷，便能不斷地呼吸到新的空氣，吮吸到新的營養(yǎng)，而這一切都是教孩子所必需的。以李老師為一面鏡鑒，我們也能喚醒和強(qiáng)化對自己的警惕之心。我們也許還成就不了顯赫的事業(yè)，卻一定能擁有完美的人生。教育家的人格風(fēng)范。有專家指出：今天號稱教育家的人不少；而真正稱得上教育家的人又太少，但李吉林是真正無愧教育家稱號的人。李老師從事情境教育探索，沒有刻意追求成名成家；她做這件事的時候，沒想到會形成一個學(xué)術(shù)體系，但是她創(chuàng)立了；開始并不是一心要做一個什么家，但是最后她成為一個了不起的教育家。讓我感動的不僅如此，還在于她身上體現(xiàn)的教育家的人格風(fēng)范。人生的意義就在于看我們能夠在多大的程度上，多大的范圍內(nèi)給人以積極的影響。李老師把教育科研和教師培訓(xùn)結(jié)合起來，影響了一大批教師。李老師之所以成為大家，主要是因?yàn)殚L期扎根校園，扎根課堂，堅(jiān)持操守，忍耐寂寞，對教育、對孩子表現(xiàn)出了一種特別的愛。沒有上大學(xué)，對她來說不是一件壞事，她有一句話：小學(xué)就是她的大學(xué)。她把教育當(dāng)做天職和內(nèi)在需求，當(dāng)做一種事業(yè)，而不僅僅是一種職業(yè)。從《李吉林文集》能看出一種境界
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