【正文】 反之貼在右側(cè)。學(xué)生感知無光的盲人世界（通過多媒體播放夜晚的情景）師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩，假設(shè)你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？生：眼前漆黑一片 師：那你會怎么行走？生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，師：這樣走路舒服嗎？ 生：不舒服！師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？ 生：有，盲人。師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾白色、黑色……（笑聲）師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。課前準備：課前按十人一組圍坐分組。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計——交流評價情感表達——課后拓展知識延伸。四、教學(xué)理念：色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。二、學(xué)生分析：七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣?！啊鳖I(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。如今的教育是創(chuàng)新的教育，所以我在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，敢于別出心裁，標(biāo)新立異，但學(xué)生目前還沒有完全適應(yīng)，在教學(xué)中還需要我更多的耐心，尋找、嘗試更多的方法。學(xué)生思維的獨創(chuàng)性有待加強。在教學(xué)的細節(jié)方面應(yīng)該更加完善，在板書等方面應(yīng)更加規(guī)范完善。這樣也大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。最后，我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒有色彩的風(fēng)景圖案，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成秋天和春天的景色。并從此展開，開始授課。第一篇：多變的顏色教學(xué)反思“多變的顏色”教學(xué)反思江口中學(xué) 鄧慧慧成功之處：為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常大的積極性。不足之處：學(xué)生的學(xué)具沒有準備齊全，除了涂色工具原本放在學(xué)校的孩子外，大部分學(xué)生沒有涂色工具。在教材的引深程度上應(yīng)更進一步，更加貼近生活。獨創(chuàng)性是創(chuàng)造思維的一項重要特征。第二篇：《多變的顏色》教學(xué)設(shè)計《多變的顏色》教學(xué)設(shè)計蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書美術(shù)第13冊一、教材分析：《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容。初中階段的“”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進為“進行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。這課的教學(xué)，不僅為今后的“”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。如學(xué)生在運用色彩進行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進行重新整合。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。教學(xué)難點：利用媒材進行設(shè)計和表達。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。課堂層層推進，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進行創(chuàng)意設(shè)計，表達情感。五、課時和課前準備課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖（一）課前場景布置：教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)（二）感知色彩，導(dǎo)入課題從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡； 粉色，很女孩，很青春，也很雅致；黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）【設(shè)計意圖】 引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....（多媒體展示）師：是??！同學(xué)們我們生活多么幸福?。〕诉@些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻！誰還能說一說？生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等【設(shè)計意圖】身臨奇境，對學(xué)生進行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！學(xué)生感知色彩活動。生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑…… 右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……師：我很強烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！【設(shè)計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）師：你們?yōu)槭裁磿@呼？ 生：多、美！師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。生：牛頓。生：感嘆光的神奇。(多媒體展示）師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。（板書）進行調(diào)色游戲?！驹O(shè)計意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。這些綠色有什么不同嗎？生：有的亮些，有的相對比較暗