四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料]-展示頁(yè)
2024-10-28 18:15本頁(yè)面
【正文】 式有什么共同特點(diǎn)？（板書(shū)：總結(jié)）（運(yùn)算順序不同但結(jié)果相同）（2）從剛才的舉例過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎？學(xué)生回報(bào)。（3）同學(xué)們，請(qǐng)看一看這三個(gè)同學(xué)舉的例子，每組的結(jié)果都是相同的，我們就可以用等號(hào)把它們連接起來(lái)。然后拿到小組內(nèi)交流（學(xué)生小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。師：是的，雖然他們的格式不同，但他們的得數(shù)相同，所以我們可以用一個(gè)符號(hào)把這兩個(gè)算式聯(lián)系起來(lái)。（生回答，師板書(shū)）還有不一樣的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生回答，師板書(shū)）板書(shū)：（27＋25）3 273＋253評(píng)講：算式（27＋25）3 和273＋253的每一步各表示什么？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（3）觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)算式異同點(diǎn)，并指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想法，思路。）我班同學(xué)男生27人，女生25人，每人植樹(shù)3棵，共植樹(shù)？棵（）（1）全班同學(xué)獨(dú)立完成。二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。剛才的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)這兩道題有什么關(guān)系嗎？2（37+63）237 + 263教師讓學(xué)生比較兩個(gè)算式的異同點(diǎn)，并指名說(shuō)一說(shuō)自己找出的規(guī)律。乘法交換律的字母公式（）。教學(xué)過(guò)程：一、回顧激趣，提出猜想.（1）同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課前，我們先來(lái)回顧學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生參與推導(dǎo)乘法分配律的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。教材27頁(yè)的第3題。1232＝32（）10875＝（）（）６0（）＝８（）２５（）＝（）２５３０６７＝３０（６）１２５（８４０）＝()（）你能很快算出每組氣球上三個(gè)數(shù)的積嗎？你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？23152 5 37249252 2516648512540五、小結(jié)。（6）、你能用字母表示出乘法結(jié)合律嗎?比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你有什么發(fā)現(xiàn)（學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)）三、鞏固與練習(xí)。a、出示例6b、學(xué)生理解題意，找出已知條件和所求問(wèn)題。（6）、你能用自己喜歡的方式表示出乘法的交換律嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)）甲數(shù)乙數(shù)=乙數(shù)甲數(shù) = a b = b a（7）、你最喜歡哪一種？（8）、其實(shí)乘法交換律在我們以前就用到過(guò)，同學(xué)們回憶一下在哪些地方用過(guò)（學(xué)生思考后回答），再次證明交換兩人個(gè)因數(shù)的位置積不變。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）、小組討論，指名匯報(bào)并解答a、負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的共有多少人？254＝100（人）425＝100（人）探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師提問(wèn)：425和25４得數(shù)是否相等？都表示什么？?jī)蓚€(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：425=25４）b、負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)的共有多少人？252＝50（人）225＝50（人）仔細(xì)觀察這兩人個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？C、每組要澆多少桶水？52＝10（桶）25＝10（桶）仔細(xì)觀察這兩人個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、仔細(xì)觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4＝425252＝22552＝25(5)、請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)敘述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行匯總）兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢？a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)引入新課：同學(xué)們猜一猜：這是我們學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律，那么乘法可能有哪些運(yùn)算定律呢？二、自主探究、驗(yàn)證猜想驗(yàn)證乘法的交換律同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢，這就需要我們來(lái)驗(yàn)證保護(hù)環(huán)境對(duì)人類非常重要，植樹(shù)是一件非常有意義的事，瞧，小明和他的小伙伴們正在植樹(shù)呢（出示例5主題圖）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生猜想，觀察、比較、概括、聯(lián)想等方法，使學(xué)生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法交換律和結(jié)合律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)： 驗(yàn)證乘法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，能用自己的語(yǔ)言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示。（1）、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖。這就驗(yàn)證了同學(xué)們的猜想，乘法確實(shí)有交換律。驗(yàn)證乘法結(jié)合律剛才我們通過(guò)自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了乘法交換律確實(shí)存在，那乘法結(jié)合律是不是也真的存在呢，接下來(lái)我們自己舉例驗(yàn)證（1）、學(xué)生自己舉例，小組交流，初步驗(yàn)證乘法結(jié)合律（2）、指名匯報(bào).(84)5= 8(45)(52)3= 5(23)(254)1= 25(41)（3）、仔細(xì)觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生談發(fā)現(xiàn).（4）、剛才同學(xué)們通過(guò)舉例來(lái)初步驗(yàn)證了乘法結(jié)合律的存在，老師也用了一道應(yīng)用題來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，再次驗(yàn)證乘法的結(jié)合律。c、你能用不同的`方法解答嗎？學(xué)生獨(dú)立列式（255）2 25（52)=2510 =1252=250（桶）=250(桶）d、仔細(xì)觀察這組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生談發(fā)現(xiàn).（255）2 = 25（52)（5）、通過(guò)剛才解決這道題，我們?cè)僖淮悟?yàn)證了乘法結(jié)合律的存在，什么叫做乘法的結(jié)合律呢？三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，它們的積不變，這叫做乘法結(jié)合律。填空。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？六、作業(yè)布置。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):
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