【正文】 人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。正確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。選編這篇課文的目的，一是要讓學(xué)生感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生，讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)藺相如不畏強暴、機智勇敢，忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯就改、勇于改過的精神以及他們兩個的愛國精神。拓展五》 2課時共計：11課時 相 和 教材分析：課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。課時安排：18《將相和》 3課時 19《草船借箭》 2課時 20﹡《景陽岡》 1課時 21﹡《猴王出世》 1課時 《口語交際本組課文篇幅較長，在教學(xué)中可抓住重難點，做到長文短教。教學(xué)重難點：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣 教學(xué)措施及手段：本組課文以“中國古典名著”為專題，而且寫法上很有特點，教學(xué)時應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進行縮寫。學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方 法。摘抄對 自己有啟發(fā)的句子。有感情地朗讀課文。閱讀名 著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸?？拷苘娝?，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說他們只管飲酒取樂，天亮就回去。魯肅準(zhǔn)備好了船，等諸葛亮調(diào)度。魯肅答應(yīng)了。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來報告他。十萬支箭終于“借”到了手。船的兩邊都插滿了箭。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。這時，大霧漫天，江上連對面都看不清人。事后，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西?！恫荽杓房s寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個草把子，還叫魯肅替他保密?！恫荽杓房s寫諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛?cè)?。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說：“我3天之內(nèi)就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。《草船借箭》縮寫周瑜為了保衛(wèi)國家，便想殺了諸葛亮這個人才。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來不及了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！《草船借箭》縮寫周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。太陽出來了，霧還沒散。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！《草船借箭》縮寫周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我弄來魚湯給他喝，他不喝，讓我們喝，最后犧牲了。我們漸漸接近草地的邊了，老班長決定在這里停一停吃點東西，他又拿起魚鉤找水塘去了。我們一走到宿營地，他就到處找東西給我們吃，不到半個月的時間，我們的野菜和青稞面都吃完了，他又跑到水塘邊給我們釣魚吃。《金色的魚鉤》縮寫二．1935年的秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病，我和兩個小同志，病得實在跟不上隊伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。這天，老班長說要好好弄點吃的。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了?！督鹕聂~鉤》縮寫一 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。武松一閃，閃到老虎背后。武松翻身起來。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。從此以后，兩個人成了好朋友，共同保衛(wèi)趙國。如果我們倆鬧不和，就會讓秦國有機可乘。廉頗不服氣，說藺相如就靠嘴吃飯。藺相如又立了功。秦王要趙王鼓瑟，趙王只好鼓了幾下。過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。藺相如見秦王根本沒有拿城換璧的誠意，便派人將璧送回了趙國，秦王的陰謀未能得逞?！钡诙何迥昙壪聝哉Z文第五單元作文《將相和》縮寫有一次，趙王得到了一塊和氏璧，秦王寫信說愿拿十五座城換。曹操見大霧天敵人來攻，便叫弓弩手射箭，船的一邊插滿了箭，諸葛亮把船調(diào)過來，等兩邊都插滿了箭，諸葛亮才下令回營，曹軍想追都來不及了。這時正是大霧天。諸葛亮要魯肅借他二十條船、軍士和草把子，還叫他不可以告訴周瑜。諸葛亮卻說只要三天，還當(dāng)面立下軍令狀。五年級下冊語文第五單元作文：縮寫《草船借箭》300字大家都知道周瑜一直很嫉妒諸葛亮，一直也不服諸葛亮。20條船靠岸時，周瑜按諸葛亮的要求派人來取箭。天漸漸亮了，諸葛亮讓插滿箭的船順風(fēng)順?biāo)偦啬习丁２懿俾牭焦穆暫蛥群奥暫?，不敢輕舉妄動，只叫弓弩手朝江中放箭。第三天四更時，諸葛亮秘密把魯肅請上船，趁大霧漫天之際，命令士兵將20條船連接起來，駛近曹營。回去后，魯肅果然不提借船的事，只說諸葛亮不用造箭的材料，周瑜很疑惑。諸葛亮走后，周瑜吩咐魯肅，不給諸葛亮備齊造箭的材料，想為難他，同時還讓魯肅去探聽消息。以公事為借口，委托諸葛亮十天造好十萬只箭。周瑜聽魯肅說了草船借箭的經(jīng)過，他佩服地說：“諸葛亮神妙算，我真比不上她！”五年級下冊語文第五單元作文：《草船借箭》縮寫400字周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。第二天一早，諸葛亮讓船駛回南岸。這聲音被曹操聽到了，他讓一萬多名弓弩手一起向諸葛亮的船。到了曹軍的水寨，諸葛亮下令擂鼓吶喊。諸葛亮來找魯肅幫忙，向他借二十條船，說：“我自有妙用，第三天保管有十萬支箭。諸葛亮答應(yīng)了還當(dāng)面立下了軍令狀。第一篇：五年級下冊語文第五單元作文五年級下冊語文第五單元作文：《草船借箭》縮寫300字周瑜看到諸葛亮的才干，心里很妒忌。有一天周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在三天這內(nèi)造十萬支箭。周瑜讓魯肅探聽諸葛亮的行動，好去阻止他?！濒斆C答應(yīng)了第三天四更時，諸葛亮請魯肅和他一起去取箭。魯肅吃了一驚。他又下令把船調(diào)過來，箭把草靶子全都插滿了。曹操想追，可這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里要追已經(jīng)來不及了。一天，周瑜請諸葛亮來商議軍事。諸葛亮不但答應(yīng)了，還立下軍令狀，如若三天造不好，敢受軍法處置，并請周瑜三天后到江邊取箭。諸葛亮見了魯肅，問他借了20條草船和數(shù)百名軍士，并請他保密，魯肅答應(yīng)了。魯肅幫諸葛亮準(zhǔn)備好了船和士兵，等候他的調(diào)度。并一字排開，擂鼓吶喊。很快船的一面插滿了箭，諸葛亮又下令把船掉過來，另一面受箭。曹操得知上當(dāng)后，要追也來不及了。諸葛亮如期交箭，周瑜聽了借箭的經(jīng)過，自嘆不如。有一天，周瑜以軍中缺箭為由要諸葛亮十天內(nèi)造好十萬支箭，并希望諸葛亮不要推脫。周瑜以為諸葛亮中計了，很高興，又叫軍匠故意延期，最后要魯肅去探聽情況。到了第三天，諸葛亮叫魯肅同他一起去曹營取箭。船一字排開，船頭向西，船尾朝東，又叫軍士騷擾曹操。周瑜知道借箭經(jīng)過后，長嘆道：“我真不如他。趙王被迫派藺相如帶璧前往秦國。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。趙王讓藺相如隨行，讓大將軍廉頗帶軍隊做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，以生命為代價逼秦王擊缶。趙王封其為上卿，職位比廉頗高。藺相如知道了，就故意躲著廉頗，并對手下解釋說：“秦王不敢進攻趙國，就因為有我們兩人。我避著廉將軍，為的是趙國呀！”他的話傳到了廉頗耳朵里，于是廉頗到藺相如門前負(fù)荊請罪。《景陽岡》（縮寫）武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。炊事班長還不到四十歲，可兩鬢都白了，大伙都叫他“老班長”。因為每次釣到的魚太少，老班長只吃我們吃剩的魚骨頭，從來不吃魚。可他因為太餓了，昏倒在水塘邊上。我們哭了很久。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。這天，大霧漫天，對面看不清人。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。船兩邊都插滿了箭。10萬支箭“借”到了手。有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰(zhàn)，用箭。周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。魯肅答應(yīng)了。這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動。魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內(nèi)就要。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。當(dāng)時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。又叫士兵一起敲鼓吶喊?！边^了一會兒，船就被射滿箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅按照諸葛亮說的全部都準(zhǔn)備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時曹操才發(fā)覺上當(dāng)了，但想追也來不及了。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過后，長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！” 《草船借箭》縮寫周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過不能讓都督知道。去報告時只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。這時曹操才知道上了當(dāng)。第三篇：五年級語文下冊第五單元備課五年級下冊語文第五單元備課第五單元教學(xué)設(shè)計單元主題:中國古典文化之旅教材分析：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。教學(xué)目標(biāo)：自主地認(rèn)識生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。通過“口語交際”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。組織學(xué)生評析、修改自己的習(xí)作，提高寫作能力。教學(xué)本組課文時，對句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實 際獨立思考，放手讓他們交流，從而進一步提高自學(xué)能力。要求學(xué)生查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。習(xí)作》 3課時 《回顧它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和