【正文】
。這就是我的同學(xué)。她掃完地，又開始拖地。開始大掃除了，她拿起掃把開始掃地。記得有一天，老師安排大掃除。我附著身子，把頭靠在桌子上，鄔文鑫趕緊三步并作兩步走來到我面前，親切地問：“臉色這么蒼白，是不是沒吃早飯啊？”我“恩”了一聲，她趕緊叫同學(xué)去小賣部買來面包和水給我吃，我吃完后逐漸精神起來了，她又用手摸了摸我的額頭，然后說：“沒事了，是給餓的，好好休息一會兒就好啦。我聽到后整理好書包就往公交車站跑。他就是那么平凡的一個人！記得今年暑假的一個早晨，“叮鈴鈴……”，“反正又不會遲到，再睡一會兒吧！”我說。一張普普通通的小嘴，但格外惹人喜歡。黑黝黝的皮膚，顯得十分健康?！蔽乙衲俏话⒁桃粯?，做一個善良的人，幫助別人，快樂自己！五年級下冊第五單元作文5在我腦海里有許許多多形形色色的人，他們大多數(shù)像流星一樣一閃而過，但唯有一個人，讓我至今難以忘懷?！庇纱丝梢?，善良是多么貴重的品德。我的心里卻還是一直難過，他有家嗎？在別的地方，會不會有人幫他……自從這件事過后，我的內(nèi)心久久不能平靜，那位老人痛苦無助的表情，那位阿姨臉上善意的微笑，始終在我的腦海里浮現(xiàn)。阿姨微笑著輕輕地說：“沒關(guān)系，吃吧！”老人一邊鞠著躬，一邊狼吞虎咽地吃起包子。她三步并作兩步，趕緊走上前把捧在手里熱乎乎的包子遞給了那位老人。我連忙喊爸爸過去制止他。我想他肯定又冷又餓，卻又沒有錢買。我和爸爸在早餐店吃早飯，我一抬頭，忽然看到一位衣衫襤褸的老人獨自在寒風(fēng)中行走，還時不時打著哆嗦。品德的好壞，最重要的體現(xiàn)，就是他善不善良。這才不會枉下定論。我想：這位叔叔的行為是高尚的。我想：剛才我錯怪了這位叔叔，我心里有些后悔。又過了幾站，人也少了，我們也要該下車了，我忽然發(fā)現(xiàn)剛才給那位老奶奶讓座的那位叔叔也要下車?！蹦俏焕夏棠绦χc了點頭，一邊說謝謝，一邊就坐在了座位上。這時，售票員阿姨就喊：“誰給這位大媽讓個座！”售票員阿姨喊了好幾遍，都沒人起來讓座。那天很熱，車上的人很多，熱得我們滿頭大汗。我祝愿她老人家健康平安、晚年幸福！五年級下冊第五單元作文3在我腦海中有許多印象深刻的人，有在幼兒園辛勤培養(yǎng)我的馬老師和黃老師，和原來在幼兒園的好朋友貝貝，還有……但是現(xiàn)在回想起來我最難忘的是一位在公交車上的一位叔叔。人老了，不禁會有些孤獨，因為自己的兒女都不在身邊，都去外地工作了，能陪伴她的時間少之又少，只有過年那段時間才能在一起，那段時間也是她最開心的時間。每次看著我們的目中總透露著疲憊，手上要么拿著水果，要么拿著零食往我這塞。一轉(zhuǎn)眼，我從那個跟著外婆滿地跑的小屁孩，成了一個快要小學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生。正巧，外婆看見了，跑過來敢緊把我抱了下來。外婆在對我該疼愛時十分疼愛，該嚴厲時也十分嚴厲。為人和善，有求必應(yīng)，所以人源非常好。就是這個普通得不能再普通的人，在我心中卻有著舉足輕重的位置。這真應(yīng)了一句老話：不吃過苦，哪會有成功？是的，小花吃了無數(shù)苦，才會有今天的成功?？吹竭@里，我不禁流下了眼淚。無意間，叔叔對小花說話了，小花竟立刻放下手中的活，用極快的速度跑到爺爺?shù)奶锢铮堰@好消息告訴了他。有一次，小花把親手做的熱乎乎的貼餅子和鄰居送的大米都紿了叔叔和嬸娘，還笑著說：叔叔，嬸娘，這是我做的貼餅子，送給你們。他倆一起下地，砍柴，做飯，快快樂樂地生活著。只有一位好心的爺爺把小花帶回了家。劇中的主人公小花是一個孤兒，由于饑餓與勞累，而倒在了芍藥村的村口。第五篇：五年級下冊第五單元作文五年級下冊第五單元作文1善良，真誠是做人的美德，是我們做學(xué)子的追求和衡量我們道德規(guī)范的標(biāo)準之一。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。武松一閃，閃到老虎背后。武松翻身起來。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。讓人們都來瞻仰。老班長見到我端著魚湯說：“我沒有把你們照顧好，你們不要浪費東西了，看你們都瘦??”突然間他的手垂了下去。救老班長最好的辦法就是趕快讓他吃東西。第二天，兩個小同志像知道了這件事似的，誰也不往嘴里送湯，老班長見了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。有一天我終于明白了，老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，真不是滋味。老班長釣魚給我們吃。我正要答話，老班長的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個魚鉤送到烈士館，這個閃著金色光芒的魚鉤！《金色的魚鉤》縮寫（5）因病炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。一天，老班長發(fā)現(xiàn)一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過?！督鹕聂~鉤》縮寫（4）1935年，紅軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭?！督鹕聂~鉤》縮寫（3）1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們?！蔽野参看蠹?，自己卻也不由自主地流下了流淚。也不知道爬了多久終于看到草地邊了，也看到了前面的大家，我們幾個高興得哭了起來。就這樣匍匐前進，爬啊，爬啊，我們的手被荊棘扎得血肉模糊，鉆心地痛，我們的臉上也傷痕累累，身上的衣服被劃成一條一條的了。”我說。終于，我們相繼摔倒在草地上了。我們盡管走得小心翼翼，還是一步三滑，我們幾個被摔得鼻青臉腫的，可是我們把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”這是從我們心里迸出來的話，正是這句話使我們渾身充滿了力量，讓我們能一步步走下來。當(dāng)我們走不動的時候，眼前浮現(xiàn)出老班長的身影；當(dāng)我們被饑餓壓得邁不了步的時候，耳邊回蕩著老班長對我們說過的話。我們開始出發(fā)了，爭取在這一天內(nèi)走出草地。我們幾個在附近拔了點野菜，煮著吃了。抬起頭，夜幕已悄悄降臨，是的，還有很多路要我們走，我們要挺起胸膛，堅持走出草地。我把老班長用過的珍貴的魚鉤收藏起來，想起了老班長對我們說的話。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過后，長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”《金色的魚鉤》縮寫（1）1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時曹操才發(fā)覺上當(dāng)了，但想追也來不及了。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。魯肅按照諸葛亮說的全部都準備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如?！边^了一會兒，船就被射滿箭。又叫士兵一起敲鼓吶喊。當(dāng)時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內(nèi)就要。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但已來不及了。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭?？拷苘娝瘯r，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。且說不要告訴周瑜。諸葛亮要求魯肅借二十條船。諸葛亮，并立下軍令狀?！恫荽杓房s寫（3）周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來不及了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！《草船借箭》縮寫（2）周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。太陽出來了，霧還沒散。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。第四篇：五年級下冊第五單元作文（推薦）第五單元作文：縮寫《草船借箭》縮寫（1）周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。他的文章風(fēng)格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達、言簡意深，具有情意真摯、純樸清新的特點。補充資料：諸葛亮（公元181234年），字孔明，是我國古代著名的政治家、軍事家，在文學(xué)上著述也頗多。2.《西游記》的電視劇，動畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。，并試著明白這個歇后語的出處。，對運用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚。多種形式的讀，鼓勵背誦。】二、學(xué)習(xí)“歇后語”，合作交流，準確流利朗讀。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，希望同學(xué)們在讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，做好讀書卡片。【設(shè)計意圖：在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。①同桌交流、討論。③評一評哪個小組的表達的最生動、精彩，更有獨到的見解。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？①小組合作評價人物，互相完善。學(xué)情分析：本次“回顧?拓展”的三項內(nèi)容都與名著有關(guān)，這對于平時對名著接觸不多的學(xué)生來講，無疑是弱項，教學(xué)時，應(yīng)通過這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點：感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)目標(biāo)：、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。評價同學(xué)的片斷。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）語句是否簡潔、通順、連貫？ 。五、講評縮寫初稿。初步掌握縮寫的方法。③縮寫后要對照，修改。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥，感悟縮寫方法。，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。】四、拓展延伸，豐富角色形象，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。，最佳演員、最佳評論員。（2）分組表演?！?，評價表演。）【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。感悟角色（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演?！驹O(shè)計意圖：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。（2）利用提示語加上表情或動作。《三國演義》的精彩片段。）【設(shè)計意圖：學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。課時安排：3課時 教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、談話激趣，暢談演技，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。在這些方法、步驟中，學(xué)生之間商量怎樣演是重要的，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)難點：課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。3通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。教學(xué)目標(biāo)：、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習(xí)。希望同學(xué)們有一個好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。六、置留作業(yè)，鼓勵閱讀名著，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛ā懊篮锿酢钡?。’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王?！克?、品讀課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象，你對這個孫悟空有了更深刻的認識嗎？（學(xué)生暢所欲言，談自己對悟空的認識，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等），從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？ ，指導(dǎo)朗讀（1）連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中??，聯(lián)系你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？？（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡??）?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句感受到的。里面且是寬闊，容得千百口老小。②懂得了石猴是怎樣成為美猴王的，是從課文第二自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。請同學(xué)們默讀課文，想一