【正文】 們走出校門，身后飄來(lái)悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。在我成長(zhǎng)的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”常用作文結(jié)尾的方法１、點(diǎn)題結(jié)尾在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。朋友，您說(shuō)是不是這樣啊？ 尾句也可以這樣說(shuō)：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”夢(mèng)幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”）事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。我經(jīng)歷過(guò)許多事情,但最令我難忘的是體育課學(xué)記事記敘文的結(jié)尾自然式結(jié)尾。就難過(guò)。敘事作文經(jīng)典開頭：在我腦海中有許多的事,習(xí)后滾翻的一件事不少已被流水般的時(shí)光沖在我讀三年級(jí)時(shí),發(fā)生了得模糊了,可有一件事卻一件事,一直深深地印在使我怎么也忘不掉 我的腦海里,讓我難已忘在我的記憶中,有一件記令人啼笑皆非的事,那就去年暑假，我曾經(jīng)做是我第一次做酸辣魚。我在泥濘的路上小心地走著。一個(gè)雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。我們村前的幾棵大樹上，傳來(lái)了“知了，知了……”的叫聲，開著熱鬧的音樂會(huì)。“祝你生日快樂，祝你……”4（6）班教室里傳出了感人的歌聲，那是我們?yōu)橥瑢W(xué)祝賀生日?；鹎虬愕奶?yáng)灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽(yáng)曬得快要熔化了。班里那么安靜。大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)“缺德鬼”把一團(tuán)廢紙扔在四年級(jí)的走廊上。這可是我們大顯身手的時(shí)候！“鈴——”自習(xí)課的鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)“神采飛揚(yáng)”。頓時(shí)，我像霜打茄子——蔫了。四、作鋪墊式開頭一打下課鈴，老師就把底卷收走了。咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候；步入少年時(shí)代的我了終究有許多第一次。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪。可以跟水打交道了，我真開心。一次，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)不小了，應(yīng)該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。我隱約聽見了父母的談話聲。深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。第一篇：敘事作文開頭結(jié)尾方法敘事作文開頭方法一、場(chǎng)景渲染式開頭“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷?？荚囉值搅耍?dāng)各科老師公布了考試的日期后，同學(xué)們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨3點(diǎn)左右。二、愿望實(shí)踐式開頭眼看著桌子上的臺(tái)歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來(lái)臨了?！眿寢尨饝?yīng)了我的要求，晚上讓學(xué)淘米。三、提示主題式開頭生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活?，F(xiàn)在，每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我就會(huì)想起生活中那個(gè)令人難忘的小鏡頭。清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。和同學(xué)們對(duì)過(guò)數(shù)，我錯(cuò)了一道計(jì)算題和一道填空題。自習(xí)課——大鬧天宮。因?yàn)?，終于可以擺脫老師那嚴(yán)厲的目光了。五、場(chǎng)景襯托式開頭初冬的校園涼絲絲的。同學(xué)們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會(huì)的開始。我約幾個(gè)同學(xué)頂著烈日到廣場(chǎng)踢球。7月的驕陽(yáng)，火燒火燎的。我多么想捉上幾只蟬呀！“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬(wàn)顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落下來(lái)。一路上樹枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。雨傘被風(fēng)吹得都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。了一件錯(cuò)事，這件事使我在我成長(zhǎng)的道路上,有至今難忘，一想起來(lái)心里一件事使我終生難忘。在我記憶的長(zhǎng)河中,有 高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。語(yǔ)段舉例：事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬(wàn)年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。（張慧 《星》）２、展示未來(lái)旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。我抬起頭，望著村中大路上往來(lái)穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁 《喜看梨鄉(xiāng)新變化》））照應(yīng)開頭…（程亞紅 《紅花草》）而文章的開頭是這樣的：我夢(mèng)見你了，紅花草，我夢(mèng)見你這江南水鄉(xiāng)的賣花姑娘了。語(yǔ)段舉例：如課文《走一步，再走一步》 ７、引用結(jié)尾指引用名言警句或諺語(yǔ)等作為文章的結(jié)語(yǔ)的方法?！保ㄚw俊峰 《做一個(gè)最好的自己》）另外，一些開頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。（選自《我的好朋友.》）四、環(huán)境描寫式開頭。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧設(shè)問(wèn)題式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問(wèn)式開頭。疑問(wèn)式開頭。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開頭。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來(lái)。（選自〈〈第一次登報(bào)〉〉）七、形象比喻式開頭。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉）九、對(duì)比渲染式開頭。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示