【正文】 似一團(tuán)火，一排是一片霞。體現(xiàn)在：（生讀課文后課件反饋）（1）作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。請同學(xué)們分成四人小組，一起讀一讀在這個色彩斑斕的世界里，你們最感興趣的部分，把最能體現(xiàn)“彩色”的語句劃出來，認(rèn)真的讀一讀，然后我們交流深悟非洲風(fēng)情。非洲的藝術(shù)也是彩色的。（課件）感情朗讀關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。（課件）感情讀這三句子是一個色彩斑斕的世界！”“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”師 ：再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？交流反饋：（課件）：藍(lán)天驕陽、植物、動物、生活、藝術(shù)。第三組為描寫顏色的詞。（第一組為易讀錯的生詞。檢查詞語認(rèn)讀。師：大家坐好哦，非洲之旅已經(jīng)開始了。請同學(xué)們把題目讀一讀。（師板書：彩色）3。（板書：非洲）2。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題課件出示七大洲地圖師：同學(xué)們，我們生活在亞洲，你們想了解非洲嗎？今天，我們就走進(jìn)非洲，一起感受異國風(fēng)情。四、說教學(xué)重點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。三、說教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識14個生字。二、說學(xué)情五年級下冊的學(xué)生，對于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力?！?篇二：《彩色的非洲》說課稿《彩色的非洲》說課稿管永霞一、說教材《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。教育事業(yè)，是注定孤獨的旅行，路上少不了輕視和質(zhì)疑。”再最后，我想借鑒前段時間網(wǎng)絡(luò)上很火的一段“陳歐代言體”來結(jié)束此次小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比活動的總結(jié)。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結(jié)的，但正如我們經(jīng)常安慰他人時說的那樣“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點點的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會更加的靈動、活潑。因為高年段的孩子，本身已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)，既注重了對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時又為課堂中學(xué)習(xí)課文節(jié)省了時間。黑、白，這兩個最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。每種顏色都有自己獨特的韻味，若用顏色來描述一位老師，我想應(yīng)該是這樣的吧。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺下聽課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的景象。我也想借用這兩個詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。此次活動，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級的略讀課文——《彩色的非洲》。也很幸運，能代表三年級組來談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。這也算是美玉上的一點小瑕疵吧。不成熟的一點建議：鄭老師的板書如果能按流程把蝴蝶補(bǔ)充上的話，結(jié)尾借蝴蝶的自述給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寫作的情境，很是具有啟發(fā)性。交流的過程中，鄭老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞體會戰(zhàn)士們吃西瓜時的心情。教學(xué)方法得當(dāng)。我覺得這一切，不僅可以反映出她個人的素養(yǎng)，更是充分備課的結(jié)果。鄭老師設(shè)計的板書新穎、獨特，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和概括性，對于學(xué)生理解課文中心起到了很好的鋪墊作用。如：在學(xué)生交流帶昆蟲上島時，這樣點播：寶石島是個怎樣的島？那里的條件如何？總之，鄭老師在課上點撥及時，講解到位。二、適時點撥，恰到合理?，F(xiàn)就這節(jié)課做一下評析：一、抓自學(xué)要求，直奔重點鄭老師在這節(jié)課的開頭導(dǎo)入上沒有繁瑣的語言，而是直接讓學(xué)生讀自讀提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一篇：彩色的翅膀評課稿《彩色的翅膀》評課稿紫金鎮(zhèn)小學(xué) 蔡建華今天又一次走進(jìn)鄭老師的課堂學(xué)習(xí)感觸頗多。本周教研組活動，我又一次走進(jìn)鄭家清老師的教室，分享她教學(xué)中的快樂。之后圍繞問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流問題，線條清晰，脈絡(luò)分明。鄭老師在學(xué)生交流時適時抓住學(xué)生回答問題的關(guān)鍵處，進(jìn)行點撥。三、板書條理，指導(dǎo)性強(qiáng)。說實話，幾次聽鄭老師的課，她課上的那份鎮(zhèn)定、從容，都讓我很是佩服。閃光點：教師緊緊抓住略讀課文的特點，引導(dǎo)認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀，找到學(xué)習(xí)方法和重點問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)中緊緊抓住重點句子引導(dǎo)體會文章主題，通過品讀“”海島嘗瓜會”引導(dǎo)體會戰(zhàn)士們扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德．特別是教師在學(xué)生讀書迷茫之時不急不躁，及時轉(zhuǎn)化提問方式引導(dǎo)理解，抓住安居樂業(yè)進(jìn)行品析教學(xué)中，鄭老師引導(dǎo)學(xué)生先從課前的導(dǎo)讀提示中找出本課要解決的問題，然后緊緊抓住關(guān)鍵問題：小高為什么要把昆蟲帶到小島上？讓學(xué)生展開自學(xué)、交流。非常符合本單元“抓住人物動作、語言、神情體會人物內(nèi)心情感”的訓(xùn)練重點。板書就不僅僅起到縷清線索，突出主題的作用，而且會更加美觀。第二篇：彩色的非洲,評課稿篇一：《彩色的非洲》評課稿彩色的非洲，彩色的課堂溫州市忠義外國語學(xué)校劉會超其實，說來慚愧，已經(jīng)執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動。其實，本就是帶著一顆學(xué)習(xí)的心去觀摩此次活動，談不上有什么自己獨到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節(jié)課的一些感受吧。課文里，作者用了兩個詞語概括了他眼中的非洲。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現(xiàn)出來的光芒也是各有不同。課文里，作者也運用了大量的色彩來描述非洲。紫色，權(quán)威、知性、優(yōu)雅。林老師的課處處以生為本，能依據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生為本的指導(dǎo)理念，調(diào)動學(xué)生的積極性，打開學(xué)生思路，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進(jìn)行表達(dá)與交流，寫出自己的真情實感。四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽利老師，他的課我想用黑白相間來形容。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況入手，這樣的安排是合理的。其次，方老師在課堂中不失時機(jī)的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機(jī)推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。獨具一格的教學(xué)設(shè)計讓人眼前一亮。粗陋的玉石，也只有經(jīng)過不斷的打磨才會綻放自己的光芒?！澳阒豢吹秸n上的我光彩奪目，卻沒看到我背后的付出；你有你授課的經(jīng)驗，我有我奮斗的激情；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕，我們會證明這是誰的時代。但，那又怎樣，哪怕年紀(jì)輕輕，也要一路前行！我是語文青年教師，我為自己代言。這一個單元的主題是“異域風(fēng)情”，它是最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了以上三篇后再來學(xué)習(xí)這一篇，已經(jīng)積累了不了學(xué)習(xí)描寫外國風(fēng)情的文章的方法和技巧。對于這樣的自主閱讀課文的教學(xué)，老師只要適時適當(dāng)?shù)狞c撥，啟發(fā)引導(dǎo)，就可以完成教學(xué)的任務(wù)。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。五、說課前準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，老師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。一起了解這片神秘的土地。資料交流：通過同學(xué)們課前查閱資料，請你說說你對非洲有哪些了解？（生交流）今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲。出示課題“彩色的非洲”。師：請同學(xué)們針對這個課題提出一個有代表性的問題來吧?。ㄈ纾簽槭裁凑f非洲是彩色的？）師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭程一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化。（課件出示朗讀材料）（二）初讀課文，理清文脈，初步感知非洲。（課件出示