【正文】 氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。小學五年級英語下冊教學計劃3一、指導(dǎo)思想社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能四會要求掌握所學句型。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。一、學情分析五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力。復(fù)習單元為6頁。小學五年級英語下冊教學計劃2教材分析本冊教材共6個單元、2個復(fù)習單元。，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)四、主要措施。：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。二、教學重點難點。，完成某項任務(wù)。，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。、讀英語、說英語的習慣。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。三、教學進度表安排授課內(nèi)容時間Unit1 This Is My Day2周Unit2 My Favorite Season2周Unit 3 My Birthday2周Recycle 12周Unit 4 What Are You Doing?2周Unit 5 Look At The Monkeys2周Unit6 A Field Trip2周Recycle 22周期末復(fù)習2周第二篇：小學五年級英語下冊教學計劃小學五年級英語下冊教學計劃1一、生知識能力習慣態(tài)度分析五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。能理解6個幽默小故事。能聽懂、會吟唱10首歌謠。能學會4個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能讀懂短篇故事，閱讀能力有很大提高。學習基礎(chǔ)及學完本冊教材應(yīng)達到的水平學習基礎(chǔ)：過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。Unit 4 What Are You Doing?1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the ’s cooking ）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?Unit 5Look at the Monkeys能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating is the mother kangaroo doing? She’s are the tigers doing? They are 6 A Field Trip1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。3）能夠用“When…?”對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進行詢問或調(diào)查。如：I get up at 3:30 in the 。1）、能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:）、能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go 、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at My Favorite Season1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：What’s your favoriteseason? / Which seasondo you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? My Birthday1）能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。教學重難點重點：1）、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?）、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；3）、學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；4）、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；5）、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。同上一冊不同的是，本冊Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。第一篇：人教版小學英語五年級下冊教學計劃一、教材分析教材編排體系及教材內(nèi)容特點本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承與發(fā)展。以話題為綱，以交際功能及語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生完成有意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。A、B部分的Let’s learn Let’s talk是每個單元的重點。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材具有強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活拓展，實現(xiàn)整體設(shè)計，并提供多媒體的配套材料等特點。6）、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。單元教材分析Unit1 This Is My Day描述一天中的生活起居以及周末活動等。2）能夠詢問并回答某人生日在哪一月份3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”Recycle 11）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。Recycle ２1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the ’s answering the is flying, They are are doing an ）能夠用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she they doing an experiment? No, they aren’）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現(xiàn)在進行時。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。應(yīng)達到水平：1．養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。3．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。7．能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。二、教學目標能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能聽、說、認讀21個單詞。能聽懂、會唱8首歌曲。能完成6個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化生活知識。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。一、教學目的任務(wù)。、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。，能誦讀已學過的英語歌謠。：①四會句型、單詞。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。三、個人教研專題。，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。二、教學目標養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學重點難點重點：①四會句型、單詞。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。四、主要措施根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性?；钣媒滩模鶕?jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計劃。三、學情分析五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。能四會要求掌握所學句型。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。八、教學進度表安排小學五年級英語下冊教學計劃4一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能聽、說、認讀85個單詞。能理解6個幽默小故事。四、教學重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。五、具體措施1．每天背誦課文中的對話。2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。(一