【正文】 10．望其項(xiàng)背：能夠看到別人的頸項(xiàng)和脊背。9．等量齊觀：對(duì)不同的事物一律同等看待。8．混為一談：把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。7．吹灰之力：指非常小的氣力。6．鹿死誰(shuí)手：誰(shuí)能取得政權(quán)或誰(shuí)能獲得最后的勝利。5．天高地厚：比喻事物復(fù)雜、艱巨。4．無(wú)時(shí)無(wú)刻：即每時(shí)每刻，指總是這樣。比喻事情很容易做。一般說(shuō)成“不能一概而論”。多用于否定句，一般說(shuō)成“不可等閑視之”。筆者只是想將成語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他幾方面的情況作一下簡(jiǎn)單歸納，僅供讀者參考。其實(shí)，任何事物都是有規(guī)律可循的,只要善于總結(jié)和歸納，還是能找到成語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法的。這樣，你就能在成語(yǔ)使用題前信心倍增了。誤用成語(yǔ)一般情況下是由于閱讀面窄，對(duì)成語(yǔ)意義的把握不準(zhǔn)確造成的，所以在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)要注意準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，平常多讀書(shū)看報(bào)，注意其中的成語(yǔ)運(yùn)用是否準(zhǔn)確。后來(lái)人們用以形容人在非?？只诺臅r(shí)候，為對(duì)方的聲勢(shì)嚇倒而疑神疑鬼產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。謝安傳》。照此看來(lái)，作者仿照的“唯你是問(wèn)”只能翻譯成“拿問(wèn)你”，這從語(yǔ)法上無(wú)論如何是講不通的。很明顯，“拿你是問(wèn)”是作者模仿成語(yǔ)“唯你是問(wèn)”而造的一個(gè)短語(yǔ)，但是他并沒(méi)有理解“唯你是問(wèn)”中的“是”是一個(gè)文言助詞，只起提前賓語(yǔ)“你”的作用，并無(wú)實(shí)義?！氨轶w”與前面的“全身”意思重復(fù)。六戒畫(huà)蛇添足病例：張成同志在獄中雖然全身被敵人打得遍體鱗傷．．．．，但仍然堅(jiān)守黨的秘密。后來(lái)人們用以比喻只差最后一點(diǎn)兒人力物力而不能成功(含惋惜意)。成語(yǔ)“功虧一簣”見(jiàn)古文《尚書(shū)(見(jiàn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)一個(gè)身兼班主任、年級(jí)組長(zhǎng)二職的數(shù)學(xué)老師雖然工作很勞累，但用“日理萬(wàn)機(jī)”來(lái)描述，未免輕重失當(dāng)。四戒輕重失當(dāng)病例：李老師身兼班主任、年級(jí)組長(zhǎng)二職，又擔(dān)任三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，真是日理萬(wàn)機(jī)．．．．?？梢?jiàn)，“技?jí)喝悍肌敝荒?用以指女子的技藝超過(guò)同性其他人，不能用來(lái)稱頌?zāi)凶芋w操隊(duì)。芳，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的一個(gè)義項(xiàng)是：敬辭，用于對(duì)方或跟對(duì)方有關(guān)的事物，指人時(shí)專指女性。那么公安人員既是“守株待兔”，又怎能一舉將罪犯擒獲呢？這前后顯然自相矛盾。作者的本意是要贊頌公安人員神機(jī)妙算、勇擒兇犯的事跡，但由于未能正確理解“守株待兔”的貶義色彩，錯(cuò)用在此處，反將他們比喻成了不思進(jìn)取、幻想不勞而獲的庸碌之輩。后來(lái)人們常用此成語(yǔ)來(lái)比喻有的人不主動(dòng)的努力，而存“萬(wàn)一”的僥幸心理，希望得到意外的成功。但以后他再也沒(méi)有得到，他的愚蠢行為卻成為笑料。說(shuō)的是宋國(guó)有一個(gè)耕田的人，一天看見(jiàn)一只奔跑的兔子撞在地里的樹(shù)樁子上，折斷脖子死了。“守株待兔”是一個(gè)人們熟知的寓言故事，出自《韓非子在此句中，作者顯然將“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”理解成了“標(biāo)點(diǎn)”，“寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)”的確是毛病，應(yīng)該改掉。例：“侃侃而談”和“夸夸其談”辨析：這兩個(gè)成語(yǔ)都形容說(shuō)話多，但兩者感情色彩不同，前者是褒義，后者是貶義。從色彩上辨析成語(yǔ)色彩包括感情色彩和語(yǔ)體色彩。例：“弦外之音”和“弦外有音”辨析：這兩個(gè)成語(yǔ)都喻指說(shuō)話或行文中另有間接透露而不明說(shuō) 的話。但“自以為是”指主觀不虛心，語(yǔ)義較輕；“自命不凡”指自以為了不起，比別人高明，語(yǔ)義較重。一、明確辨析成語(yǔ)的方法1從意義上辨析成語(yǔ)相互間有意義上的差別，即使是意義相近、相關(guān)的成語(yǔ)仍有語(yǔ)義輕重的不同、表達(dá)重點(diǎn)的不同、范圍大小的不同。正確使用成語(yǔ)，是考試內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，而從近年的語(yǔ)文試卷看，對(duì)成語(yǔ)使用的正誤判斷題則成了必不可少的一道“保留題目”。第二篇：成語(yǔ)辨析運(yùn)用 教學(xué)設(shè)計(jì)成語(yǔ)使用解題指要在漢語(yǔ)的語(yǔ)言寶庫(kù)中，珍藏著一顆顆瑰麗奪目的寶石，這就是成語(yǔ)。成語(yǔ)辨析要準(zhǔn)確，功夫在課外，要想做好考場(chǎng)的一道題，要我們做好平時(shí)的一道道題。高三學(xué)生已基本知道這一點(diǎn)，也積累了一定數(shù)量的成語(yǔ)，但辨析的角度掌握的還不全面，而本節(jié)課則通過(guò)講練結(jié)合，讓同學(xué)明確突破口，并在今后的學(xué)習(xí)中自覺(jué)的對(duì)作過(guò)的成語(yǔ)進(jìn)行歸類記憶，化繁為簡(jiǎn)。成語(yǔ)辨析是在句子中辨析，那合乎上下文義，成語(yǔ)使用就正確。浩如煙海的成語(yǔ)讓我們難以窮盡，但如果我們能把握成語(yǔ)辨析的角度和方法，定能取得事半功倍的效果。時(shí)態(tài)不合老師家長(zhǎng)的教育，他不聽(tīng)，整天和那些游手好閑的“哥們兒”混在一起，長(zhǎng)此以往，他就變成今天這個(gè)樣子。前后矛盾為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會(huì)。彈冠相慶：是個(gè)貶義詞，用于我國(guó)女排不合適。原指女子十三四歲的年紀(jì)，只能用于形容好，且是十三四歲的女子，不能用在少男身上。但如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意成語(yǔ)考查的角度，弄清成語(yǔ)運(yùn)用應(yīng)注意的方面，就會(huì)取得事半功倍的效果。教學(xué)重點(diǎn)：成語(yǔ)題的思考角度 教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)突破口 教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：成語(yǔ)題型比較固定，一般是給出四個(gè)選項(xiàng)，讓你從中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。第一篇：成語(yǔ)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)成語(yǔ)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解成語(yǔ)辨析的一般思路，掌握成語(yǔ)辨析的角過(guò)程與方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究成語(yǔ)的運(yùn)用的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情。對(duì)于這樣的題，我們一般要了解成語(yǔ)的大體意思，然后根據(jù)語(yǔ)境辨析成語(yǔ)在句中使用的是否正確，這是解答成語(yǔ)題的一般思路。成語(yǔ)辨析的角度（—）適用對(duì)象，范圍豆蔻年華本出自唐人杜牧的《贈(zèng)別詩(shī)》：平平裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。名落孫山 用于形容考不中，不能用于評(píng)職稱相敬如賓 汗牛充棟 擢發(fā)難數(shù) 不脛而走 風(fēng)度翩翩 氣宇軒昂（二）感情色彩雨后春筍：一般用來(lái)形容新事物大量涌現(xiàn)，多指好的事物，不能用在垃圾食品上。名噪一時(shí)：名氣在一時(shí)間傳揚(yáng)，中性詞（三）細(xì)微差別不以為然：不認(rèn)為是正確的不以為意:不放在心上不負(fù)眾望 不負(fù)眾望自食共力 自食其果無(wú)微不至 無(wú)所不知（四）雙重含義有許多成語(yǔ)的意義不止一個(gè)，這就是我們既知常用義，又知次常義項(xiàng)燈紅酒綠 尋歡作樂(lè)的腐化生活多是娛樂(lè)場(chǎng)所的繁華景象耿耿于懷 記仇有心事秀色可餐 品易近人 短小精悍 左右逢源 想入非非 綿里藏針 不絕如縷（五）特殊性搭配不當(dāng)蘇軾的《水調(diào)歌頭》信手拈來(lái)前人的成果入詞，達(dá)到天衣無(wú)縫的境地。謙敬不當(dāng)您剛剛喬遷新居，房屋寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯簡(jiǎn)單，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使你居室蓬蓽生輝?？偨Y(jié) 略 練習(xí)略作業(yè) 作《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的195頁(yè)成語(yǔ)運(yùn)用題板書(shū)設(shè)計(jì)一語(yǔ)境二（一）適用對(duì)象范圍（二）感情色彩（三）細(xì)微差別（四）雙重含義（五）特殊性不合邏輯謙敬不分時(shí)態(tài)不合搭配不當(dāng)教學(xué)反思成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精粹，是每年高考必考的考點(diǎn)之一。在教學(xué)中我首先闡明成語(yǔ)辨析的大前提：語(yǔ)境。反之，則錯(cuò)誤。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)似是而非的東西太多，基本知識(shí)掌握得不扎實(shí)，以前講過(guò)的許多知識(shí)，再一問(wèn)還是錯(cuò)。詞語(yǔ)組成句子，要想句子寫(xiě)得好，文章寫(xiě)得美，就需要我們積累語(yǔ)言。成語(yǔ)是一種相沿習(xí)用的特殊固定短語(yǔ)，它以言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，成為我們?nèi)粘ｉ喿x和口頭表達(dá)、文章寫(xiě)作中密不可分的朋友。所以，對(duì)于廣大的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，全面正確地掌握成語(yǔ)誤用的類型，就顯得尤為重要。例：“自命不凡”和“自以為是”辨析：這兩個(gè)成語(yǔ)都有“自以為正確”的意思。從結(jié)構(gòu)上辨析成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型很多，有主謂式、動(dòng)賓式、并列式、兼語(yǔ)式等，成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)不同，意義、用法也往往不同。但“弦外有音”是主謂式，指的是事，多作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；“弦外之音”是偏正式，指的是物，多作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。成語(yǔ)的色彩不同，在使用時(shí)也有所不同。二、成語(yǔ)使用中的“八戒”一戒望文生義病例：在語(yǔ)文老師的幫助下，我逐漸改掉了文不加點(diǎn)．．．．的毛病。但“文不加點(diǎn)”的真正含義卻是“形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成（點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表示刪去）”，這非但不是毛病，反而是非才思敏捷的寫(xiě)作高手不能達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，為什么要改掉呢？二戒褒貶不分病例：我英勇的公安人員在車站守株待兔．．．．，一舉將殺人后潛逃的罪犯擒獲。五 蠹》。這意外的收獲使他非常高興，他于是放下手中的農(nóng)具，整天在樹(shù)樁子旁守著，希望再得到撞死的兔子。韓非子在文中借此諷刺了那些據(jù)守狹隘經(jīng)驗(yàn)、不知變通的人。很明顯，這是一個(gè)貶義成語(yǔ)，然而它卻出現(xiàn)在了上面例句中。另外，“守株待兔”的原意是枉費(fèi)功夫，絕不會(huì)再有所收獲。三戒張冠李戴病例：中國(guó)男子體操隊(duì)在世界錦標(biāo)賽中，技?jí)喝悍迹?，榮獲冠軍。如“芳齡”（指女子的年齡，一般用于年輕女子）、“芳名”（指女子的名字，一般用于年輕女子）、“芳心”（指年輕女子的心）?？筛臑椤傲Υ烊盒邸保ㄐ郏哼@里指男性）?！叭绽砣f(wàn)機(jī)”這一成語(yǔ)多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人政務(wù)繁忙。五戒自相矛盾病例：二中女子排球隊(duì)在比賽中，連連失利，最后功虧一．．．簣．，只 獲得第八名。旅獒》：“為山九仞，功虧一簣”(堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成)。上面例句中既然說(shuō)“二中女子排球隊(duì)在比賽中，連連失利”，“只獲得第八名”，那么就不能說(shuō)是“功虧一簣”(比賽中一路過(guò)關(guān)斬將，最后在決賽中惜敗獲得亞軍才是“功虧一簣”)?！氨轶w鱗傷”意為滿身都是傷痕，形容傷勢(shì)重。七戒胡亂模仿病例：這個(gè)工程如果出了問(wèn)題，我拿你是問(wèn)．．．．。“唯你是問(wèn)”即“只問(wèn)你”。八戒使用超前病例：龐涓笑道：“齊兵被我追得倉(cāng)皇而逃，簡(jiǎn)直是‘草木．．皆兵．．’了！” 成語(yǔ)“草木皆兵”出自《晉書(shū)說(shuō)的是東晉時(shí)，前秦國(guó)君苻堅(jiān)的軍隊(duì)在淝水被晉軍打得大敗，逃跑時(shí)看見(jiàn)八公山上的草木，以為都是東晉的士兵。龐涓是戰(zhàn)國(guó)時(shí)統(tǒng)兵的將領(lǐng)，絕不會(huì)預(yù)知近千年后出現(xiàn)“草木皆兵”的故事，當(dāng)然也不會(huì)說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)?？荚嚨臅r(shí)候，注意以下幾個(gè)方面：①弄清語(yǔ)境；②弄清成語(yǔ)的意義；③對(duì)易混淆的成語(yǔ)重點(diǎn)比較辨析；④采用排除法。第三篇：成語(yǔ)運(yùn)用對(duì)口升學(xué)系列專題講座揮灑斗志抒無(wú)悔青春，挑戰(zhàn)極限圓人生夢(mèng)想！成語(yǔ)運(yùn)用題解法系列講座第一講：成語(yǔ)學(xué)習(xí)面面觀近十年以來(lái)，成語(yǔ)運(yùn)用一直都是高考必考題型，然而有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)常常感到很困惑。像“望文生義”、“前后矛盾”、“張冠李戴”等成語(yǔ)誤用方面的問(wèn)題，在許多資料中已有詳細(xì)闡述，這里勿需贅言。一、非“否”不用類成語(yǔ)有些成語(yǔ)只能用在否定的語(yǔ)言環(huán)境中，現(xiàn)列舉如下：1．等閑視之：看成平常的而不加以重視。2．一概而論：不加區(qū)別，用