【正文】 河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。五、寫法遷移，續(xù)寫彩色。③小結(jié)寫作特點(diǎn)：這篇文作者聯(lián)想豐富，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，為我們展現(xiàn)了一幅幅五彩的畫卷。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使更加生動。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。人在街上走，就像置身于花海深處。（2）交流預(yù)設(shè)二：樹木開花（圍繞顏色的詞，感受生動的修辭）出示：芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。尤其是“流動”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動起來了。（溫馨提示：作者寫了什么？怎樣寫的？運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你從中感受到什么？）（1）預(yù)設(shè)交流一：餐桌描寫（圍繞顏色的詞，感受用詞的精準(zhǔn)）出示：在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。（出示）接下來請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認(rèn)為寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。9過渡句起什么作用？（承上啟下）（出示）我們要學(xué)習(xí)作者寫好過渡句，使段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什么。交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容？（驕陽藍(lán)天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術(shù)）誰能寫到黑板上？6請同學(xué)們觀察一下，那發(fā)現(xiàn)了什么？（總分總的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)）這樣布局謀篇，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然。）4這篇不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現(xiàn)了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。（一條龍讀詞，讀錯的全班一起糾正）（注意脈是多音字，要讀準(zhǔn)確）三、初讀文，梳理結(jié)構(gòu)。3看看題目，作者是從哪個角度來介紹非洲的？（彩色）二、借助預(yù)習(xí)，檢查自學(xué)。同學(xué)們，你們了解非洲嗎？你了解的非洲是什么樣的？2剛才大家從地域、風(fēng)土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對這個地方又有了進(jìn)一步的了解。置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。（可以從地理環(huán)境、風(fēng)土人情、氣候、風(fēng)俗、文化等方面進(jìn)行查找，然后進(jìn)行簡單的整理，寫在下面。在朗讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，運(yùn)用自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師評價(jià)等方式，使學(xué)生更準(zhǔn)確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。因?yàn)楸疚臑槁宰x文，因此前安排預(yù)習(xí)生字詞，熟讀文。五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往?！緦W(xué)情簡介】五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。如此這般，學(xué)生經(jīng)歷了完整的語言學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)由粗放到精細(xì)的認(rèn)知建構(gòu)，體現(xiàn)了語言的增量。此環(huán)節(jié)，從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，提取重點(diǎn)句，梳理結(jié)構(gòu)層次，既能對文內(nèi)容進(jìn)行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，夯實(shí)語文的基本功。文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富【設(shè)計(jì)理念】XX年版《語文程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。第一篇：五年級下冊《彩色的非洲》教案五年級下冊《彩色的非洲》教案【教材理解】《彩色的非洲》是人教新標(biāo)小學(xué)語文第十冊的最后一。文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。這篇文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。而整體性的、結(jié)構(gòu)性的把握，是一種更自覺的閱讀方法。用習(xí)得的方法創(chuàng)作“彩色的河流”，把思緒沉淀下來，把方法運(yùn)用上去。從教師的講評反饋來看，注重學(xué)生表達(dá)方法的習(xí)得、語言品味的提升、人文內(nèi)涵的進(jìn)一步深化，自然而然的抵達(dá)了“文意兼得”的教學(xué)意境。因?yàn)楸疚臑槁宰x文，因此前安排預(yù)習(xí)生字詞，熟讀文?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)有感情的朗讀文，體現(xiàn)“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，在閱讀中體驗(yàn)，在入情中感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【時安排】一時【導(dǎo)學(xué)過程】：第一時【前預(yù)習(xí)】一、通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解非洲。）【堂探究】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。那么今天，我們一起走進(jìn)第28（板書題，齊讀題目）。前，大家預(yù)習(xí)了文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會不會讀。詞語掌握的不錯，那么，初讀文，你覺得非洲是什么樣的？（生自由發(fā)表意見，說出自己的真實(shí)看法）2那么，作者眼中的非洲是什么樣的？（色彩斑斕多姿多彩）3你知道這兩個詞的意思嗎？作者用了兩個意思相近詞，重