【正文】 憤怒的大海4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。3．小組匯演:第一場(chǎng)放魚(yú)歸海4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。4．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入：你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?2．猜一猜：請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?3．講一講：誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?4．分析故事并分組。通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)《小小音樂(lè)劇》教案人教版五年級(jí)下冊(cè)《小小音樂(lè)劇》教案人教版第七單元小小音樂(lè)劇第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。這個(gè)故事可分成場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲．組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè)：口琴、口風(fēng)琴、豎笛6．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。教學(xué)過(guò)程1．出示五幅連環(huán)畫(huà)序幕放魚(yú)歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲2．創(chuàng)編活動(dòng):將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。3．學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容:小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。教學(xué)過(guò)程1．小組匯演:序幕2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容:小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。教學(xué)過(guò)程1．小組匯演:第二場(chǎng)貪婪的老太婆2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。．小組匯演:尾聲6．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小小音樂(lè)劇3教案 人教新課標(biāo)版最新版小小音樂(lè)劇第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編活動(dòng)《東郭先生》 教學(xué)目標(biāo)將全體學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕。教學(xué)過(guò)程 途中遇狼 好心救狼 兇相畢露 智擒老狼 將全體學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一幅圖，豐富故事內(nèi)容。，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí) 教訓(xùn)內(nèi)容小小音樂(lè)劇《東郭先生》之一。教學(xué)過(guò)程 ： 第一幕途中遇狼。3．小組匯演： 第二幕好心救狼。 最新版第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容小小音樂(lè)劇《東郭先生》之二。教學(xué)過(guò)程 1．小組匯演： 第三幕兇相畢露2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小小音樂(lè)劇1教案 人教新課標(biāo)版小小音樂(lè)劇教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。二、學(xué)生講故事在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。三、教師唱故事師：故事講得真好。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！1師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！2第四篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第七單元小小音樂(lè)劇教案四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第七單元小小音樂(lè)劇教案第七單元小小音樂(lè)?。偽逭n時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。我的故事講完了，謝謝大家。三、教師唱故事階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。生：（鼓掌）真有意思。師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生3：還有農(nóng)夫。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹(shù)。生3：我想扮演獵人的小獵狗。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）。師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！二、排練第一幕階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來(lái)試一試。師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。敘述者歌唱。狼和東郭先生對(duì)話。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。生：老師再見(jiàn)！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。（播放）二、排演第二幕學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)。”獵人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。師（微笑著說(shuō)）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。生（想一想）：我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。三、排演第三幕演唱歌曲。于是它唱了這樣一首歌。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！《倉(cāng)惶逃命》。師：哦，被嚇得到處亂跑。學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？生1：（拿樂(lè)器）我覺(jué)得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：你們說(shuō)得都很有道理。學(xué)生一起表演第三幕第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。二、排練第四幕1．練習(xí)齊唱。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。2．創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)生自由討論。學(xué)生表演：東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？東郭先生：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊……農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）？敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。場(chǎng)景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹(shù)，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。主持人：由敘述者為大家主持。學(xué)生各就各位，扮演場(chǎng)景。樂(lè)器伴奏：用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。”東郭先生說(shuō)：“你快跑吧！”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：“您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？”第二幕：敘述者：東郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。教師開(kāi)始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。獵人問(wèn)：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說(shuō)：是書(shū)，都是書(shū)。教師彈奏《放出老狼》的音樂(lè)，學(xué)生高興地齊唱。第三幕：敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。東郭先生說(shuō)：獵人走了，你出來(lái)吧。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！東郭先生慢慢地說(shuō)：我哪有什么吃的啊……狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。第四幕：敘述者：東郭先生倉(cāng)惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！農(nóng)夫說(shuō)：發(fā)生了什么事？東郭先生說(shuō)：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊。農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒(méi)良心的東西。東郭先生慚愧地低下了頭。第五篇：人教精通五年級(jí)下冊(cè)教案最新教學(xué)計(jì)劃一、教材分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。三、教學(xué)重點(diǎn)四會(huì)句型、單詞。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。五、教學(xué)手段和主要措施。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)進(jìn)度表：周次 教學(xué)內(nèi)容 1 Unit1 Wele to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for midterm examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 12 for final examination 17 revision Unit 34 for final examination 18 revision Unit 56 for final