【正文】 第一篇：五年級下冊《小小音樂劇》教案人教版五年級下冊《小小音樂劇》教案人教版第七單元小小音樂劇第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)過程1．導(dǎo)入：你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?2．猜一猜：請大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?3．講一講：誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?4．分析故事并分組。這個(gè)故事可分成場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲．組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛6．教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。第二時(shí)教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。教學(xué)過程1．出示五幅連環(huán)畫序幕放魚歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲2．創(chuàng)編活動:將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。3．學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。4．教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計(jì)道具和布景。6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。第三時(shí)教學(xué)內(nèi)容:小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學(xué)過程1．小組匯演:序幕2．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。3．小組匯演:第一場放魚歸海4．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。第四時(shí)教學(xué)內(nèi)容:小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學(xué)過程1．小組匯演:第二場貪婪的老太婆2．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。3．小組匯演:第三場憤怒的大海4．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。．小組匯演:尾聲6．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……8．將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。第二篇：四年級音樂下冊 小小音樂劇3教案 人教新課標(biāo)版最新版小小音樂劇第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編活動《東郭先生》 教學(xué)目標(biāo)將全體學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕。通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)編對話、表演故事。教學(xué)過程 途中遇狼 好心救狼 兇相畢露 智擒老狼 將全體學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一幅圖，豐富故事內(nèi)容。要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需要一些布景、道具等。，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。，下節(jié)課表演。第三課時(shí) 教訓(xùn)內(nèi)容小小音樂劇《東郭先生》之一。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《東郭先生》的第一、二幕。教學(xué)過程 ： 第一幕途中遇狼。2．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。3．小組匯演： 第二幕好心救狼。4．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。 最新版第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容小小音樂劇《東郭先生》之二。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《東郭先生》的第三、四幕。教學(xué)過程 1．小組匯演： 第三幕兇相畢露2．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。3．小組匯演： 第四幕智擒老狼。4．評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。5．集體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳音樂、最佳演唱……6．將各組節(jié)目整理加工，全班完整排練一部小小音樂劇《東郭先生》并拍DV。第三篇：四年級音樂下冊 小小音樂劇1教案 人教新課標(biāo)版小小音樂劇教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)重難點(diǎn)：，為演唱打下基礎(chǔ)。、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo)：，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。二、學(xué)生講故事在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。三、教師唱故事師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？四、安排音樂劇中的角色師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！1師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！2第四篇：四年級音樂下冊第七單元小小音樂劇教案四年級音樂下冊第七單元小小音樂劇教案第七單元小小音樂?。偽逭n時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。生：太好了，太好了。師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。二、學(xué)生講故事階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。眾學(xué)生和老師鼓掌。三、教師唱故事階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。生：（鼓掌）真有意思。師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？生（高興地笑）：愿意，好，好！四、安排音樂劇中的角色階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農(nóng)夫。生3：（笑著說）還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。生2：我們兩個(gè)想扮演房子。生3：我想扮演獵人的小獵狗。師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論。師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！生：老師再見。隨筆：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了故事情節(jié)，為下面的創(chuàng)作表演做好前期的準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好！生（裝扮好）：老師好。學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！生：對??！師：既然是音樂劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動：推選敘述者。師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！二、排練第一幕階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……師：請敘述者來講故事。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你來試一試！生1活動：拿雙響筒敲擊||生眾：聲音還真挺像的！師：這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。生2：用響板敲擊||生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏｜0|師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動：用打擊樂器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？生：我們是這么設(shè)計(jì)的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個(gè)打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場。學(xué)生聽完后馬上鼓掌。師：第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設(shè)計(jì)一下。生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。師：東郭先生又是怎么說的呢？生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？師總結(jié)：大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動：東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！師：同學(xué)們再見。生：老師再見！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放）二、排演第二幕學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。師活動：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見?！边@時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人