【正文】 唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。樂(lè)器伴奏：用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。主持人：由敘述者為大家主持。教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學(xué)生自由討論。師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。二、排練第四幕1．練習(xí)齊唱。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。師：你們說(shuō)得都很有道理。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。師：哦，被嚇得到處亂跑。生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。三、排演第三幕演唱歌曲。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。生（想一想）：我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。師（微笑著說(shuō)）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。（播放）二、排演第二幕學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。生：老師再見(jiàn)！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。狼和東郭先生對(duì)話。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。師：好，你也來(lái)試一試。師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！二、排練第一幕階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)。生3：我想扮演獵人的小獵狗。生3：還有農(nóng)夫。生：（鼓掌）真有意思。三、教師唱故事階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！2第四篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第七單元小小音樂(lè)劇教案四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第七單元小小音樂(lè)劇教案第七單元小小音樂(lè)劇（總五課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。二、學(xué)生講故事在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。、選配音樂(lè)、表演。4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。 最新版第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容小小音樂(lè)劇《東郭先生》之二。教學(xué)過(guò)程 ： 第一幕途中遇狼。，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小小音樂(lè)劇3教案 人教新課標(biāo)版最新版小小音樂(lè)劇第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編活動(dòng)《東郭先生》 教學(xué)目標(biāo)將全體學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕。教學(xué)過(guò)程1．小組匯演:第二場(chǎng)貪婪的老太婆2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。教學(xué)過(guò)程1．小組匯演:序幕2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。．引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。教學(xué)過(guò)程1．出示五幅連環(huán)畫序幕放魚(yú)歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲2．創(chuàng)編活動(dòng):將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。這個(gè)故事可分成場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲．組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè)：口琴、口風(fēng)琴、豎笛6．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。6．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。3．小組匯演:第一場(chǎng)放魚(yú)歸海4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。3．小組匯演:第三場(chǎng)憤怒的大海4．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。下節(jié)課表演。2．評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《東郭先生》的第三、四幕。5．集體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂(lè)、最佳旁白、最佳音樂(lè)、最佳演唱……6．將各組節(jié)目整理加工，全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《東郭先生》并拍DV。教學(xué)目標(biāo)：，為表演打下基礎(chǔ)。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？四、安排音樂(lè)劇中的角色師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。師：故事講得真好。師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？生（高興地笑）：愿意，好，好！四、安排音樂(lè)劇中的角色階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。生3：（笑著說(shuō)）還有一頭毛驢。師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。隨筆：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了故事情節(jié)，為下面的創(chuàng)作表演做好前期的準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。師：同學(xué)們好！生（裝扮好）：老師好。教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。生2：用響板敲擊||生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。學(xué)生活動(dòng)：東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。師：我們一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。）創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書(shū)，都是書(shū)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。所以我選擇第一段音樂(lè)?！斗懦隼侠恰罚R唱和表演）。師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。創(chuàng)編對(duì)話。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來(lái)演唱一遍。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。學(xué)生齊唱《敘述者的歌》師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過(guò)前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。同學(xué)們，我們下次再見(jiàn)！第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂(lè)器。第一幕：同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。東郭先生和毛驢上場(chǎng)。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書(shū)袋里。獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn)：老先生，您看沒(méi)看見(jiàn)一只狼從這里跑過(guò)去？東郭先生：我沒(méi)有看見(jiàn)（邊說(shuō)邊坐在口袋上）。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去？（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。敘述者：小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見(jiàn)！隨筆：學(xué)生積極參與表演，認(rèn)真投入。二、教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。過(guò)程與方法通過(guò)設(shè)置外賓來(lái)校參觀，向人介紹學(xué)校圖書(shū)館和會(huì)議室，引出目標(biāo)語(yǔ)言 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 掌握Wele to our 。借助主題圖讓學(xué)生了解課文中的人物關(guān)系，并讓學(xué)生通過(guò)圖片了解show around 短語(yǔ)的含義，引出課文，Li Yan Gao Wei帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校。語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)置一個(gè)外賓到本校參觀的場(chǎng)景，每個(gè)同學(xué)要做一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校，教師提供語(yǔ)言支持。詞語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖，布置真實(shí)場(chǎng)景，參觀者頭飾和向?qū)ь^飾 1課時(shí) 二次備課教學(xué)反思熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問(wèn)好（2）引出主題教師用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元主題，并板書(shū)Wele to our school 通過(guò)猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行預(yù)熱。教學(xué)內(nèi)容 We have...過(guò)程與方法聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價(jià)值觀 從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 場(chǎng)景 課時(shí)安排 預(yù)設(shè)過(guò)程 1課時(shí) 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。出示課文主題圖，并提問(wèn)：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting other places do they visit?Can you guess?學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行預(yù)測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用This is our...We have?lessons in a （4）說(shuō)唱韻文語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景設(shè)置：借助有關(guān)學(xué)校的微縮場(chǎng)景或平面圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話創(chuàng)編，向大家介紹學(xué)校的各個(gè)專業(yè)教室，教師提供語(yǔ)言支持。通過(guò)觀察圖片，能夠說(shuō)出在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中的各種活動(dòng)（2）通過(guò)展示不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過(guò)觀察圖片和聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能夠說(shuō)出在art club 和music club中所做的內(nèi)容：This is our art do you often do in the art club?學(xué)習(xí)We often draw and paint is our music do you often do in the music club?學(xué)習(xí)We often sing snd dance here.（3）學(xué)習(xí)How many...lessons do you have in a week?We have...學(xué)生第二次感知課文時(shí)，帶著老師的問(wèn)題How many art/music lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導(dǎo)回答。詞語(yǔ)卡片和不同的課表，創(chuàng)設(shè)情景 1課時(shí) 二次備課熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問(wèn)好（2）教師可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課自編的韻文新課呈現(xiàn)（1）通過(guò)展示不同的art club圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。情感態(tài)度與價(jià)值觀 能夠理解Just talk對(duì)話部分的含義 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)是運(yùn)用 How much is it? It’s fiftysix 重點(diǎn)是運(yùn)用 How much is it? It’s fiftysix 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 預(yù)設(shè)過(guò)程 卡片 1課時(shí) 二次備課熱身（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)科科目名稱；（2）對(duì)話練