【正文】 ）沉重 嚴重 慎重 莊重這個剛滿18歲的年輕人，患有（）的白血病。（11分）突如（）（）理所（）（）人影（）()()()一致（）（）興趣（）（）親情 屏（）凝（）號（）大（）（）車千（）三、給帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里，（7分）急：A焦躁 B迅速、又快又猛 C嚴重 D氣惱、發(fā)怒氣急敗壞（）（）水流湍急（）情況緊急（之：A的 B代詞，代替人或事物 C 往到取之不盡，用之不竭。（）。 ti225。ng h227。 sh236。(),人們發(fā)現(xiàn)有搭石不p237。ng b224。ng r249。 yu226。ng x237。 z224。n y237。 yǔ x236。義務教育課程標準小學語文四年級（上冊）第六單元自我評估一、看拼音，寫詞語。關愛是讓絕望的人重新______________________________________。母親把我推開，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納，仿佛在說：“____________________________。（）（3）文中說“當時我并不明白母親的用意”，后來我恍然大悟，我開始不明白的是_________________________，后來我明白了母親的用意是_____________________________。（）不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。（２）根據(jù)下面的意思在文中找到相應的詞語。這個夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他指著保羅的車 說 看見了嗎 很漂亮 對不對 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 將來 我也要送你一輛這樣的新車 到那時候 你就可以坐在車里 親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了保羅的眼睛濕潤了。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。克拉克；講了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”；告訴我們要助人為樂、無私奉獻。（5）小錢除了要感謝臺灣青年為他捐獻骨髓，他還要感謝誰？為什么？第二十三課 《卡羅納》:一、作者：（意大利）亞米契斯；講了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他、熱情地安慰他、默默地關愛他；告訴我們 要能從講述的故事中體會到人與人之間要真誠理解、互相關愛，以及學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的方法。（4）根據(jù)你對“靜靜”的理解，把句子補充完整。突如其來：___________________ 沉著：___________________（２）照樣子，搭配詞語。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。兩岸骨肉同胞（bāo）用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。n）停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀（qū）里涓涓流出??。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。此時此刻，跑到空曠（ku224。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅定沉著的反映。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。（1）這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。二、課內(nèi)知識《跨越海峽的生命橋》體現(xiàn)出了兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。美是__________________，_________________。例：美是明媚的陽光，給人以溫暖；美是盛開的鮮花，給人以芬芳。假如遇上身體虛弱的病人，____________總要________________________。例：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。家常話________________________ 理所當然________________________（４）這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是____________和____________，從中可以感受到____________________________________。i）背（bēi b226。（２）給加點的字選擇正確的讀音，打上√。（）遇上老人來走搭石，年輕人（）要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。那里的每一個人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個人面對面同時走到溪邊??”和“假如遇上老人來走搭石??”這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。作者描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。第2自然段重點描寫了調(diào)整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,意境優(yōu)美,。（４）同為送別，汪倫送李白“忽聞岸上踏歌聲”，以歌送別；李白送孟浩然“ _________________，________ _____”以目送別；王維送元二“____ ______，______________”，以酒送別；高適送董大“_________________，___________”，以話送別。使：_ ___ 浥：__ ___ 盡：__ ___ 更：__ _____（３）寫出“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的意思。他的思鄉(xiāng)詩《___________》也非常有名。詩人送別友人是在____季。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是：______________________。我們學過的這位“故人”的詩有______________。我們以前學過這位作者的詩有____________和________。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。）：送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。這兩行詩由寫景轉(zhuǎn)入送別：朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了?！肮路辈⒉皇钦f浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。（2）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。表達出對友人的留戀、關切與祝福。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙?、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。第二十課 《古詩兩首》一、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。第一篇：人教版小學四年級上冊語文第六單元知識點整理人教版小學四年級上冊語文第六單元知識點整理第六單元（人間真情）體會：我體會到人與人之間要互相關愛，互相幫助。教材內(nèi)容分析：本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。二、課內(nèi)知識這兩首詩都是（送別詩），《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼娙送蹙S。詩句意思（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。“煙花三月”寫出了三月的揚州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。這句詩的意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。“更”字表明（酒已勸了多次、盡了多杯。春草年年綠，王孫歸不歸？ 高適《別董大》： 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。三、課內(nèi)閱讀題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（１）這首詩的作者是_______代大詩人________，其中詩中的“故人”是________。我還知道他另外一首贈別詩是________。（２）這首詩緊扣一個“送”字展開，“送”的時間是_____________，“送”的地點是_________，“送”時的感情是__________。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（１）此詩為_____朝詩人____所作。這首詩不直接抒發(fā)離情別意，而是借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達了__________________。（２）解釋下列字的意思。_____________________________________________________________。第二十一課 《搭石》一．作者:劉章；講了一條無名小溪里人們擺放的，任人走，任人踏，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好情感的一排排搭石；告訴我們 要能從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中體會人性美，和學會從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。二、課內(nèi)知識對句子的理解。含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”。第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當然的事”。三、課內(nèi)閱讀題：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：（）有兩個人面對面同時走到溪邊，（）會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（１）在括號里填上合適的關聯(lián)詞。相背（bēi b226。i）過去（３聯(lián)系上下文理解下列詞語。（５）仿寫句子。假如遇上懷抱小孩的大嫂，____________總要________________________。假如______________________________________________