【正文】 策的了解不是很全面，部分老師向?qū)W生亂收費的現(xiàn)象，主要由于政府和學校宣傳不力，重視不夠。出現(xiàn)上述問題，究其原因何在？三、“兩免一補”政策存在的問題的原因分析。有的拿著父母的血汗錢去玩電子游戲，這不僅荒廢了學業(yè)，還導致了他們的消費觀朝著不正確的方向發(fā)展。加之經(jīng)濟負擔有所減輕的家長每周還會適當?shù)慕o孩子一點零花錢，山區(qū)孩子念書不再像以前那樣艱苦。在與學生交談的過程中，我們了解到，寄宿生每個月可得到75元的生活補助，走讀生每個月也可得到20元。這樣一來，就造成了教室、食堂的擁擠，導致教學資源的緊張，給學校的日常工作帶來巨大壓力。（4）班級人數(shù)的增加，使原本就比較緊張的教學資源更顯得捉襟見肘。由于“兩免一補”政策實施難度大、操作過程復雜，不僅會給學校帶來很大壓力，而且還會給工作量大的老師加重負擔。這樣做不僅違背了“兩免一補”政策的初衷，而且還會加劇師生之間，同學之間的矛盾，對那些成績不是很好并且家庭貧困的學生造成不良影響，使他們的自尊心受到極大的傷害。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有些班級發(fā)放補助金不是以學生家庭貧困與否為標準，而是以學生成績的優(yōu)劣來發(fā)放?？墒菫楹芜@樣的情況還會發(fā)生呢？究其根源，這是由于學校的部分老師未能履行“兩免一補”政策中的相關規(guī)定，沒有深刻全面地理解這一政策的真正用意，致使補課、收費之風盛行。他們以初二、初三的學生課程緊、任務重為由，對初二、初三的學生進行補課，收取補課費。從學校來看（1）補課和亂收費之風屢禁不止。據(jù)一些學生透露，補助金延發(fā)或不發(fā)，主要集中在臨近期末和中考的那幾個月。如果沒有做好政策的宣傳工作，群眾就不能全面地了解國家政策，那么這一項政策在貫徹實施中也會舉步維艱。但群眾表露出的主觀情緒也從側(cè)面說明了一個問題，政府的做法沒有讓他們十分滿意。（二）該政策在實施過程中存在的問題從教育部門來看（1）宣傳不到位，未能深入民心我們通過問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，真正了解“兩免一補”%，還有好大一部分人只是聽說該政策，而對其具體項目更是完全不了解。云南省地處祖國的西南邊陲，是全國少數(shù)民族最為集中的省份，由于交通閉塞，導致目前經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡，從而致使很多學生因家庭貧困而上不起學，這就影響了人們的受教育水平和教育公平的發(fā)展，所以所以針對這些問題，國家和政府推行“兩免一補”政策，對實現(xiàn)教育公平推動經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。促進和保障教育公平是構建社會主義和諧社會的必然要求，也是我國教育改革和發(fā)展不懈追求的目標。（3）有利于推進教育公平的發(fā)展?！皟擅庖谎a”政策實施后，他們不再為沒錢上學而發(fā)愁，他們擁有了和城市孩子一樣的受教機會。一直以來，我國城市和農(nóng)村的教育就存在很大差距。對于這些貧困孩子來說，這一政策為他們家庭摘掉了上學難的包袱，圓了他們上學的夢想。在未實施“兩免一補”政策之前，有些孩子都因家庭貧困而交不起學費，因而不得不放棄學業(yè)。對于促進城鄉(xiāng)教育發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，維護廣大農(nóng)村學生受教育的權利具有重要意義?！皟擅庖谎a”是對農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生免費提供教科書、免學雜費并補助寄宿生生活費的一項惠民政策。令人不敢相信。他們還告訴我們說：“我們村讀過書的沒幾人，村長也只上過初中，很多比這娃兒大幾歲的都沒上過初中。因此，供子女上學成為了家庭的一大重負，許多貧困家庭的子女無法正常完成完九年義務教育，他們當中很多處于讀書年齡的孩子就輟學在家務農(nóng)或在外打工。家庭經(jīng)濟來源單一，除了烤煙，其它的農(nóng)副產(chǎn)品80%用于自己消費，只有少數(shù)的拿到集市上去賣錢來購買生活必需品。就拿楚雄祿豐縣妥安鄉(xiāng)來講，它是一個經(jīng)濟條件差，教育水平低的貧困鄉(xiāng)。通過調(diào)查，我們了解到“兩免一補”這一政策的實施的積極意義，但同時，我們也了解到這一項政策在實施過程中還存在一些問題，只有解決好這些問題，“兩免一補”這一惠民政策的作用才能得到最大限度的發(fā)揮。第一篇：“兩免一補”政策實施狀況調(diào)查研究對農(nóng)村義務教育“兩免一補”政策實施狀況的分析——以楚雄祿豐縣妥安鄉(xiāng)為例摘要：為了解國家針對農(nóng)村義務教育所提出的“兩免一補”這一惠民政策的實施狀況，我們暑期社會實踐小分隊在左明貴老師的帶領下，于8月下旬到祿豐縣妥安鄉(xiāng)進行了旨在探究“兩免一補”這一政策是否得到更加科學的實施的調(diào)查活動。我們通過問卷調(diào)查和訪談法，對妥安鄉(xiāng)的中學生、部分小學生、家長、老師、學校領導和鄉(xiāng)政府及個別村委會進行了調(diào)查。關鍵字：農(nóng)村義務教育兩免一補實施狀況責任問責制監(jiān)督體制惠民政策一、“兩免一補”政策的提出背景及內(nèi)涵在我國，廣大農(nóng)村不僅是經(jīng)濟落后的地區(qū)，而且教育水平也跟不上時代發(fā)展的要求，人口眾多、受教育水平低成為制約各方面發(fā)展的一大瓶頸，尤其在廣大西部地區(qū)，這一現(xiàn)象更為明顯。它位于云南省中南部，四面環(huán)山，交通閉塞，人們以種植水稻、烤煙、小棗和飼養(yǎng)家禽為主。由此可見，這里經(jīng)濟條件差，大多數(shù)農(nóng)民的生