1-1認識運動教案1-展示頁
2024-12-19 20:53本頁面
【正文】 把其看成質(zhì)點 .當火星探測器在火星表面探測火星時，則探測器的動作直接影響探測的效果，所以，此時 火星探測器不能看成質(zhì)點 . :以列車為參考系 ,向西運動 。 運動的描述 這一章從最基本、最簡單的直線運動入手，引導學生認識運動的基本概念和運動狀態(tài)的描述方法 .通過本章的教學，要讓學生認識描述運動的基本物理量 —— 位移、路程、速度、加速度，了解和體會物理學研究問題的一些方法，如運用理想模型和數(shù)學方法（圖象、公式等），以及處理實驗數(shù)據(jù)的方法等 . 本章在內(nèi)容的安排順序上，既注意了科學系統(tǒng)，又注意了學生的認知規(guī)律 .從認識運動開始到如何描述運動，貼近學生的實際 . 在認識運動這一部分，教材盡量以學生現(xiàn)有的概念出發(fā)，通過生活中的實例力圖讓學生自主將生活中的概 念上升到物理中的概念，讓物理貼近生活，使學生產(chǎn)生學習物理的興趣 .概念的得出不是直接給出，而是通過具體的生 活情景或討論與交流的形式，讓學生感覺到運動必須要求的量，進而上升到物理概念 .如：參考系、質(zhì)點等的概念 . 描述 運動的物理量這一部分，教材采用了同樣的方法 .如：時間與時刻、路程與位移、速度等，從學生初中已有的相應知識結(jié)構(gòu)出發(fā)進一步通過生活中的例子讓學生明白這些概念所包含的意義，達到概念的升華，而不是用教條說理的方式讓學生明白概念的內(nèi)涵 .而加速度對學生來說既是一個新的概念也是生活中已有的概念，教材同 樣通過實例讓學生產(chǎn)生對這個概念的需求，再直接給出明確的定義 .矢量在教材中采用旁批 的形式出現(xiàn)，同時全書中也按照學生的實際將矢量分為大小和方向分別進行討論，更有利于學生的學習 . 在如何描述物體的運動中，本章只要求學生利用圖象的方法進行描述 .在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中，圖象的運用隨處可見，無論學生將來從事何種工作，掌握最基本的應用圖象的知識，都是必需的 .本部分內(nèi)容教材力圖通過數(shù)學與物理相結(jié)合的方法進行，讓學生將數(shù)學知識遷移到物理學習中來，進而降低學生學習的難度 . 全章共六節(jié)，建議用８課時 .各節(jié)課時建議安排如下： 第一節(jié) 認識運動 1課時 第二節(jié) 時間 位移 第三節(jié) 記錄物體的運動信息 2課時 第四節(jié) 物體運動的速度 1課時 第五節(jié) 速度變化的快慢 加速度 ２課時 第六節(jié) 用圖象描述直線運動 1課時 復習 1課時 第一節(jié) 認識運動 從容說課 本節(jié)首先讓學生閱讀一段有關(guān)運動和靜止的描述，讓學生了解更廣泛意義上的運動和靜止 .在回顧了機械運動的根本特征后，讓學生知道如何確定物體的運動和怎樣看待運動的物體的問題 .通過對質(zhì)點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用 .用多個討論與交流的目的在于讓學生從生活中的實際聯(lián)系物理中的概念 ,通過討論與交流將生活中的經(jīng)驗升華為物理概念 .本節(jié)是高中學生學習物理的起始章節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣是教師在教學中應 該注意的主要問題 .教學內(nèi)容看起來似乎顯淺，但其中蘊涵著許多學生在初中學習時很少接觸過的方法，教師在教學中要創(chuàng)設豐富多彩的情景，要使學生在愉悅的心境中開始高中階段的物理學習 .教師的教學方法要多樣化，教學氣氛要熱烈，在教學中建立融洽、和諧、平等的師生關(guān)系，使學生感受到物理的魅力 .通過課堂教學讓學生學會歸納、學會表達、學會設想、學會討論、學會交流、學會比較、學會換位思考、學會建 立物理模型、學會小結(jié) . 教學重點 ，如何選取參考系 . . 教學難點 在什么情況下 可以把物體看作質(zhì)點 . 教學方法 啟發(fā)式、討論式、互動式 . 教學用具 錄像資料、多媒體課件 . 課時安排 1課時 三維目標 知識與技能 ，會根據(jù)實際情況選定參考系 . ，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點 .知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法 . 過程與方法 ，知道從不同角度研究問題的方法 .讓學生從熟悉的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，揭示參考系在確定物體運動時客觀存在的
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