人教版高中物理選修1-1教案：12電場-展示頁
2025-04-25 13:06本頁面
【正文】 概念；知道電場疊加的一般方法。教學(xué)重點：電場強度的概念及其定義式教學(xué)難點：對電場概念的理解、應(yīng)用電場的疊加原理進行簡單的計算【教學(xué)過程】【復(fù)習(xí)引入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了庫侖定：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力的大小跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比．作用力的方向在兩個點電荷的連線上。庫侖定律提示了電荷間的相互作用規(guī)律。大家知道兩個磁體不需相互接觸，也能產(chǎn)生相互作用。那么電荷周圍是不是也有類似的情況呢？科學(xué)研究對這一類似的猜想提供了有力的支持：電荷周圍確實也存在著一種物質(zhì)，叫電場。 ◆電場經(jīng)過長期的科學(xué)研究，人們認(rèn)識到，電荷周圍存在著一種叫做電場的物質(zhì)，電荷之間是通過電場發(fā)生相互作用的。電場是一種物質(zhì)，與磁場一樣都是物質(zhì)的一種形態(tài)。只要有電荷存在，電荷周圍就有電場。這個力就叫電場力。 【實驗】 下面以電荷A與電荷B間相互作用為例，說明電荷A是怎樣對電荷B施加力的作用的，電荷B又是怎樣對電荷A施加力的作用的？電荷A電荷B電荷A電荷B電場電荷A對電荷B的作用，實際上是電荷A的電場對電荷B的作用；電荷B對電荷A的作用，實際上是電荷B的電場對電荷A的作用．場的概念的建立，是人類對客觀世界認(rèn)識的一個重要進展，現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識到，實物和場是物質(zhì)存在的兩種不同形式，雖然我們看不到電場和磁場，但它們也是客觀存在的物質(zhì)?！綦妶鰪姸入姾稍陔妶鲋惺艿搅Φ淖饔?，由此可以判斷電場的存在。這個電荷的電量要非常小，放入之后不致影響要研究的電場。這樣的電荷叫做試探電荷。因此試探電荷可以看作是電荷量很小的點電荷，是一種理想化模型，【演示】假設(shè)我們所研究的電場是由點電荷＋Q所產(chǎn)生的，則點電荷＋Q就是場源電荷。 【發(fā)現(xiàn)】同一試探電荷＋q在電場中不同點受到的電場力大小、方向各不相同，且FC＞FB＞FA，【結(jié)論】這能說明同一電荷在電場中不同的位置，所受的電場力大小、方向各不相同?！驹O(shè)問】用怎樣的量來表示電場中不同位置的電場強弱與方向呢？剛才，試探電荷q在不同位置受力不同，那么是否可用電場力來表示電場的強弱呢？【猜想】對于電場中的同一位置，若放置一個電荷量較小的小電荷q，其受力就較小，如以此說明電場中該點較弱，那么若在該位置放置一個電荷量較大的小電荷q1，其受力就會較大，那是否又可以說電場中該點較強，若可以的話，豈不自相矛盾？【引導(dǎo)】請學(xué)生先思考：若將電荷量為＋q的試探電荷1放在C處，所受到的電場力的大小為FC，將電荷量為＋10q的試探電荷2放在A處，所受到的電場力的大小為FA1，那么還存在FC＞FA1嗎？【回答】略【引導(dǎo)】如下圖，我們可以在同一位置A引入不同電荷量的試探電荷，受力又有何結(jié)果呢？【對比】在距場源Q為r處，分別放入電荷量不同的試探電荷qq……，由庫侖定律得F1=①，F(xiàn)2=②，……，F(xiàn)n=③，可見同一位置不同電荷量的試探電荷受到的力是不等的。那么你們再思考一下，我們該用怎樣的量來表示電場的強弱？是什么量使不同電荷量的試探電荷受到的力不等呢？【分析】顯然，不是電場本身變化了，而是不影響電場的試探電荷的電荷量。換到B點，我們
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1