【正文】 天??）２、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫(xiě)這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些？想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么？（湖水、湖面、游人、周?chē)鷷?huì)怎么樣？）c、交流d、課件出示陽(yáng)光下的日月潭 e、朗誦指導(dǎo)2）雨天的日月潭a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？（課件出示）b、重點(diǎn)理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解）c、朗讀指導(dǎo)３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。自讀匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。（找好詞、想畫(huà)面、美讀課文）討論交流：你覺(jué)得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）重點(diǎn)理解“隱隱約約”1）讀句子，這樣的畫(huà)面你們能想象得出來(lái)嗎？2）看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。二、細(xì)讀品味過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。一、復(fù)習(xí)引入認(rèn)讀生字卡片。背誦自己喜歡的部分。/ 3第三篇：《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。/ 3把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記住，存入“詞語(yǔ)寶庫(kù)”。小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。）四、整體朗讀，日積月累日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過(guò)朗讀把它介紹給大家。選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）（4）說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章的理解）請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。（3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。（1）自由讀。朗讀感悟第二部分（三、四自然段），感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠(yuǎn)眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。要求：讀通順、流利。重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習(xí)近平捺、寫(xiě)好建字底?！罢印庇螒颍鹤屚瑢W(xué)摘果子，如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)，蘋(píng)果樹(shù)上的果子就掉下來(lái)，其余留在樹(shù)上。自主識(shí)字展示與交流。D、周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。B、湖面上飄著薄薄的霧。讓學(xué)生選擇讀。自己覺(jué)得難讀的句子，標(biāo)個(gè)記號(hào)。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，投入學(xué)習(xí)。3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。第二篇：《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。不知道我們的生字寶寶你們還記得嗎？出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）群山環(huán)繞名勝古跡樹(shù)木茂盛湖中央光華島周?chē)利愑螒颍何襾?lái)開(kāi)小船師：如果你們能把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，這些小船就會(huì)開(kāi)起來(lái)，帶你們?nèi)ミ@美麗的日月潭?，F(xiàn)在挑戰(zhàn)升級(jí)！如果我不給你課文，坐在飛機(jī)上看著日月潭，能把第二自然段背出來(lái)嗎？同桌互背——齊背。我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。你瞧！我們總能在課文中找到答案，我們一起讀一讀。）太厲害了！你們又從課文中找到了答案?。?）識(shí)記生字“央、華、島”師：生字寶寶忍不住要和大家見(jiàn)面了，認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡齊讀）出示甲骨文，你們瞧以前的“央”就是一個(gè)人站在門(mén)中間 像光華島這樣四面環(huán)水的水上陸地就是島。（二）出示第二自然段數(shù)數(shù)幾句話師：請(qǐng)你照著老師這樣來(lái)標(biāo)一標(biāo)這一自然段中一共有幾句話？ 指名三個(gè)分句讀。（6）認(rèn)識(shí)“名勝古跡”師：日月潭周?chē)€有許多——名勝古跡，有風(fēng)景秀麗的九龍口，有清朝光緒年間就建造的明新書(shū)院，這些風(fēng)景優(yōu)美的景點(diǎn)和古代遺跡統(tǒng)稱(chēng)為——名勝古跡。（指名兩位讀）（5）拓展感受美師：那里的景色真美！你看，群山——，樹(shù)木——，鳥(niǎo)兒呢？（看看誰(shuí)的想象力最豐富）百花呢？誰(shuí)來(lái)試試看呢? 除了鳥(niǎo)兒歌唱、百花盛開(kāi)？還有什么吸引你了嗎？（出示：那里_______________,__________________,周?chē)性S多名勝古跡。（齊讀）（2）理解“群山環(huán)繞”，學(xué)習(xí)“環(huán)繞”二字：你們讀著讀著，眼前有沒(méi)有浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面呢？（出示圖片）你瞧這兒是山、那兒還是山，這邊是山，那邊還是山，中間是湖，這就是“群山環(huán)繞”。（3）朗讀一二兩句師：誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家日月潭在哪兒？指名讀——評(píng)議（強(qiáng)調(diào)“最大”，突出潭的大）——齊讀學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀，隨機(jī)正音 師：那里風(fēng)景怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示地圖。）原來(lái)，我們的問(wèn)題可以在課文中找到答案。三、分段賞析（一）學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第一二句（1）出示問(wèn)題：日月潭在哪里？文中哪句話告訴了你答案？（出示：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。二、整體感知自讀課文打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)49頁(yè)，自由讀課文。補(bǔ)全課題，齊讀課題。可見(jiàn)，“潭”，就是指很深的小湖。（3）釋義 你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這個(gè)”潭”字?李白在《贈(zèng)汪倫》里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。第一篇：日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)2《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題板書(shū)：潭（1）正音師:誰(shuí)來(lái)讀一讀? 正音:前鼻音齊讀（2）記形誰(shuí)有好辦法可以記一記。你是用拆分法來(lái)解決生字，很棒。出示詩(shī)句，齊讀偉大的詩(shī)人李白用“深千尺”的桃花潭水來(lái)形容汪倫與自己的友情很深很深。揭題今天，我們不去桃花潭，老師也帶大家去瞧瞧另一個(gè)潭——日月潭。質(zhì)疑師：讀了這個(gè)課題，那你最想知道有關(guān)日月潭的哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：（1）日月潭在哪里？（2）為什么叫日月潭？(3)日月潭美不美？ 自己提的問(wèn)題咱們自己解決！現(xiàn)在帶著你的問(wèn)題一起走進(jìn)課文。聽(tīng)清老師的要求，讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的生字多讀幾遍，邊讀邊給課文標(biāo)上自然段，想一想，你最感興趣的問(wèn)題答案能在課文中找到嗎？了解段落這篇課文一共有幾個(gè)自然段（5個(gè)自然段）你特別想了解的問(wèn)題有答案了嗎？有！好一個(gè)一個(gè)來(lái)，先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。（2）看圖感知師：瞧！在我國(guó)東南沿海有個(gè)中國(guó)第一大島叫臺(tái)灣島，日月潭就在臺(tái)灣省的中部山區(qū)。邊讀邊演示。其他小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他把字音都讀正確了嗎？（指名讀）這么難的句子都讀正確了，真了不起！我們一起來(lái)讀讀?！碍h(huán)繞”，“環(huán)繞”是我們的新朋友，注意翹舌音，跟讀——開(kāi)火車(chē)讀 這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，你有什么好方法記住他們？ 來(lái)伸出你的手將日月潭環(huán)繞在群山中間（邊動(dòng)作邊讀）（3）理解“樹(shù)木茂盛”，學(xué)習(xí)“盛”：這么多山，山里的樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，一片疊著一片，真不愧是樹(shù)木—— “盛”，盛也是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼?（指名讀，注意后鼻音）（4）朗讀體會(huì)美師：原來(lái)，日月潭這么美啊！誰(shuí)能讀出這美麗的畫(huà)面。）哇，原來(lái)我們班也藏著這么多的小作家，把日月潭寫(xiě)得這么美。朗讀第一自然段咱們細(xì)細(xì)一讀，原來(lái)日月潭竟然這么美，我們一起來(lái)讀第一自然段，注意停頓和重音。認(rèn)識(shí)光華島，學(xué)習(xí)生字“華、央、島”（1）光華島在哪？你怎么知道的？（湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。誰(shuí)來(lái)給“華”組組詞（指名說(shuō)——齊讀詞卡）我們把生字送回句子里，你還會(huì)讀嗎？了解名字來(lái)歷（1）分辨日潭、月潭師：請(qǐng)小朋友再來(lái)指一指，哪個(gè)是日潭，哪個(gè)是月潭？你怎么發(fā)現(xiàn)的？哦，你是從課文中找到的答案，請(qǐng)你把你找到的那句話讀一讀。（2）朗讀詞組“圓圓的太陽(yáng)”“彎彎的月亮”這兩個(gè)詞組有點(diǎn)難讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（他掌握了讀好這組詞組的訣竅，“的”讀得輕而快，齊讀——女生讀——男生讀（3）齊讀名字來(lái)歷把這些詞組放到句子里你還會(huì)嗎？（齊讀）小結(jié)釋疑，齊讀第二自然段不知不覺(jué)，我們就已經(jīng)解決了一個(gè)問(wèn)題，解決了哪個(gè)問(wèn)題？（為什么叫日月潭？）課文的第二自然段就是在告訴我們這個(gè)問(wèn)題的答案。嘗試背誦（1）填空式背誦師：你們把日月潭讀得這么美，把小鳥(niǎo)都吸引過(guò)來(lái)了，不過(guò)小鳥(niǎo)好心辦了壞事，不小心把我們的課文擋住，你能不能把擋住的部分補(bǔ)上去呢？ 自由準(zhǔn)備——指名背——齊背（2）無(wú)提示背誦師：你們不僅填得準(zhǔn)確，朗讀的還特別有感情，小鳥(niǎo)都被你們趕跑了。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)咱們二9班的小朋友太厲害了，這么短的時(shí)間就能把第二自然段背得流利、準(zhǔn)確。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“央、名”總結(jié)引新這節(jié)課我們一起解決了兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，好多問(wèn)題的答案就自己跑到了我們眼前，下節(jié)課我們一起去解決第三個(gè)問(wèn)題，去看看美麗的日月潭。2．明確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。二、讀文識(shí)字，注意讀準(zhǔn)生字。再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。A、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。挑最易寫(xiě)錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫(xiě)字，并展示。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一部分（一、二自然段）： 。：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？/ 3在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。（1）正確、流利地朗讀第二段。（3）看畫(huà)面復(fù)述日月潭名稱(chēng)的由來(lái)：小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。要求：流利、有感情。（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。在音樂(lè)聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。五、實(shí)踐活動(dòng)可以回家把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽(tīng)，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。3．有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。男女生分段讀第一、二自然段。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺(jué)清晨的沉寂）4）指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評(píng)——齊讀——背誦）（二）中午的日月潭過(guò)渡：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢?用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。1）晴天的日月潭a、重點(diǎn)理解：太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn) 齊讀。４）小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。三、總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。五、實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭位置： 臺(tái)灣省 臺(tái)中 高山 形美： 像太陽(yáng) 像月亮清晨 隱隱約約中午 清晰(晴天)風(fēng)光秀麗朦朧(下雨)教后反思本文作者以清晨與中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫(huà)；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。我想讓孩子們?cè)谶@樣片段的模仿中能逐漸提高寫(xiě)作水平。2．明確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。二、讀文識(shí)字，注意讀準(zhǔn)生字。再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。A、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。出示生字，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。挑最易寫(xiě)錯(cuò)的字，提醒大家注意，練習(xí)寫(xiě)字，并展示。5，識(shí)記生字/ 3第二課時(shí)一、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一部分（一、二自然段）： 。：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。（1）正確、流利地朗讀第二段。（3）看畫(huà)面復(fù)述日月潭名稱(chēng)的由來(lái)：小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。要求：流利、有感情。（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。在音樂(lè)聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。三、實(shí)踐活動(dòng)可以回家把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽(tīng)，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)。知道祖國(guó)寶島很美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準(zhǔn)備好CAI課件。三、匯報(bào)自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰(shuí)能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?相機(jī)講第一段。日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，下面就讓我們一起來(lái)看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!(展示課件)⑴你看到了什么?⑵分組交流，合作學(xué)習(xí)：①朗讀組：將看到的美景讀出來(lái)，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?(指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)②積累組：將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流，行嗎?并說(shuō)說(shuō)