鹿和狼的故事初稿-展示頁
2024-10-28 16:26本頁面
【正文】 道什么故事或看到課外讀物，說明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡？六、延趣拓展 升華主旨為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動物、植物、微生物??請你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？一、把下列詞語補(bǔ)充完整。羅斯福您錯在哪兒？五、深究課文 突出心軸精讀第9小節(jié)，你明白了什么？設(shè)計說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國某一報社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多（出示第4小節(jié)中的語句）假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”鹿，相遇后你們會說些什么？ 指導(dǎo)朗讀（2）、鹿毀滅了森林，你從那個語句讀出來的？省略號表示什么意思？ 指導(dǎo)朗讀（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會說些什么？（出示第六小節(jié)）指導(dǎo)朗讀過渡探究鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請再仔細(xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。（總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀？三、自讀自悟 輻射全文初讀，要求：自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時候，讀到要表達(dá)自己感受的時候，你就停下來，好嗎？把你的想法和感受與你小組成員分享。板書：鹿和狼的故事二、對比質(zhì)疑 確定支點多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。第一篇：鹿和狼的故事初稿鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?；纠斫庹n文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣 揭示課題多媒體出示：鹿和狼的圖片 問：你喜歡誰？為什么？導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。質(zhì)疑看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。四、匯報交流 旋轉(zhuǎn)球體讀著讀著，你知道些什么？ 重點指導(dǎo)：（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險、食物充足的生活。（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡??師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福。生機(jī)（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情自由自（）茍延（）喘二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。堅持（）（）純樸優(yōu)良（）維持（）（）純潔優(yōu)秀（）保持（）（）純熟優(yōu)質(zhì)（）四、排列句序。（）因此，有理由說，保護(hù)各種物種，就是保護(hù)人類自（）最近，動物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。五、根據(jù)課文填空：（）中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的（）之間是（）、（）的。森林中既需要（），也需要（）。六、課內(nèi)閱讀分析：羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者！盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?。學(xué)生：在許多書中，還經(jīng)常把鹿作為吉祥物呢！教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇閱
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