【正文】 的生機(jī)勃勃。“書寫提示”先觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?？梢圆捎糜螒虻男问剑M(jìn)行讀音歸類。“字詞句運(yùn)用”采用多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在多次認(rèn)讀中，熟記字母表。讓學(xué)生在詞中圈一圈生字，記一記字形。“和大人一起讀”《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒童詩，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，以問答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一問一答進(jìn)行閱讀，感受共讀的樂趣?！叭辗e月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語，有對春天整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天?！白衷~句運(yùn)用”由三部分組成：一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)，26個(gè)字母有序排列，大小寫字母一一對應(yīng)，為學(xué)生音序查字法做準(zhǔn)備；二是“讀一讀，寫一寫”，鞏固前鼻音和后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；三是“讀一讀”，讀兒童詩《祖國多么廣大》，朗讀積累，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。（三）本單元語文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。四、改進(jìn)措施：對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，《和大人一起讀》注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性，先抓課本上，再向課外和生活中延伸。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是和天氣有關(guān)的詞語。在鞏固識字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了7個(gè)生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、教學(xué)效果：《語文園地》恰恰是每個(gè)單元最重要的版塊。借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語，并熟讀成誦。能借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。認(rèn)識字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。(二)《語文園地一》認(rèn)識與天氣有關(guān)的常見詞語。、兒歌、童謠，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。第三篇：一年級下冊語文教學(xué)反思語文園地一 人教部編版語文園地一教學(xué)反思（一）【教學(xué)反思】成功之處：“字詞句運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。四、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。（1）你還會(huì)背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。，讓學(xué)生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。（五）學(xué)習(xí)“和大人一起讀”的板塊內(nèi)容，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教大人。（四）學(xué)習(xí)“日積月累”的板塊內(nèi)容，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進(jìn)行鞏固。，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫?！蹲鎳嗝磸V大》，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學(xué)生找出對應(yīng)的大小寫字母。（二）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”的板塊內(nèi)容，先讀小寫字母，再對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。，加深學(xué)生對詞語的認(rèn)識，把所學(xué)詞語和認(rèn)識事物緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而感知各類天氣的特征。讓我們一起來看看。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元是我們本學(xué)期第一個(gè)識字單元，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了4篇識字課文，還學(xué)習(xí)了多種不同的識字方法，體會(huì)到祖國漢字的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語；學(xué)習(xí)字母表，熟記字母表；復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語?！蹲鎳嗝磸V大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。但是，關(guān)注學(xué)困生還不夠，在輔導(dǎo)讀《浪花》短文時(shí)，一些學(xué)困生還在結(jié)結(jié)巴巴地讀，而且還有一些字沒讀準(zhǔn)，我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)幾種合作讀的形式，讓他們在合作的環(huán)境下多讀多練，并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。２、關(guān)注學(xué)困生：另外，我在教學(xué)過程中也很關(guān)注后困生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)周老師的精細(xì)測評表，我鎖定了一些學(xué)困生，在教學(xué)過程中處處關(guān)注他們。我創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句，如四人小組討論，同位互讀，老師引讀、范讀等形式，使學(xué)生興趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。但在剛剛的教學(xué)過程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)還不夠充分，學(xué)生的積極性沒有很好地調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛我還要想法去營造。第一篇：人教版一年級語文下冊語文園地的教學(xué)反思１、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，先安排學(xué)困生給生字寶寶找房子，然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，再設(shè)計(jì)一二個(gè)游戲進(jìn)行生生的互動(dòng)、師生互動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來。日積月累部分是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞，并復(fù)習(xí)鞏固部分生字。實(shí)際操作中，學(xué)生回答不了問題時(shí)，我都急于自己補(bǔ)充，代替學(xué)生說，阻擋了學(xué)生的語言再組織思維，這方面我以后一定要注意。課一開始，我就讓學(xué)困生幫生字寶寶找房子，部首歸類，這是個(gè)簡單的任務(wù)，學(xué)困生輕易地就完成，從而增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)自信心，跟著下來的課，學(xué)困生也會(huì)比較有興趣去參與，在后來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我也沒忘了他們，繼而設(shè)計(jì)了同位互動(dòng)，一起完成“你做我猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人小組討論共同完成，然后在檢查對正時(shí)，也讓他們在小組內(nèi)互相幫助，其實(shí)就是優(yōu)生幫助學(xué)困生的表現(xiàn)，最后，讀記詞語和讀記《浪花》也設(shè)計(jì)了同位互讀，同位討論等方式去關(guān)注他們。在教學(xué)中還有其它的不足，請各位老師多多指正！第二篇：人教部編一年級語文下冊《語文園地一》反思《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語。復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音?！跋韧夂髢?nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫?！墩l和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。在每個(gè)單元的后面都有一個(gè)語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學(xué)過的知識，還會(huì)學(xué)習(xí)新的知識。二、課文學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)“識字加油站”的板塊內(nèi)容 ，識記7個(gè)生字。說一說自己知道的和天氣有關(guān)的詞語。（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細(xì)看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？。）《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。（三）學(xué)習(xí)“書寫提示”的板塊內(nèi)容，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”。，哪些也運(yùn)用了“先外后內(nèi)再封口”的書寫規(guī)則。擴(kuò)寬學(xué)生的積累，引導(dǎo)學(xué)生另外收集交流。鼓勵(lì)學(xué)生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。體會(huì)兒歌中蘊(yùn)含的美好情感。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。同時(shí)再展評激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。不足及改進(jìn)：教師應(yīng)該少講，多留一些時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練。能主動(dòng)在生活中識字。能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并書寫。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。通過“和大人一起讀”，搞懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過新老知識的銜接，學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。學(xué)生在整體認(rèn)讀中，增加識字量。二、成功之處：本課教學(xué)時(shí)，我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。如在完成第一題時(shí)，老師設(shè)置了《祖國多么廣大》的情景，讓學(xué)生練習(xí)說話；在完成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住《日積月累》文本的特點(diǎn)，通過朗讀討論的形式，來理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的意思，比如“春回大地”、“柳綠花紅”能體會(huì)詩人的情感，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。三、不足之處：由于時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致最后手忙腳亂。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂?！白R字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識字的途徑?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并書寫三個(gè)同類結(jié)構(gòu)的字。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便于學(xué)生積累語言。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：“識字加油站”注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號和文字連連線，以此復(fù)習(xí)鞏固生字。先讓學(xué)生讀讀8個(gè)生字，然后給生字分別組詞。在分類抄寫時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)把字寫正確，寫端正。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):書寫時(shí)要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則?！昂痛笕艘黄鹱x”能通過和大人一起讀，讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣?！白x一讀”和“日積月累”的內(nèi)容都和春天有關(guān)系，教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生讀《祖國多么廣大》，再遷移到與春天有關(guān)的四字詞的誦讀積累。“識字加油站”內(nèi)容與天氣有關(guān)，與兒童的生活息息相關(guān)?！昂痛笕艘黄鹱x”和大人問答讀，這種方式讓孩子們更加喜愛閱讀。單憑想象和解釋很難真真切切理解詞語的含義。四