【正文】 播放歌曲，激趣導(dǎo)入師播放歌曲《找朋友》，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友”。了解小詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)自然萬(wàn)物和好伙伴之間友情的美好。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們跟隨老師一起游覽了祖國(guó)的大好河山，欣賞了春天的美景，學(xué)會(huì)了8個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)，讓我們?cè)诟枨洞禾煸谀睦铩分薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。出示課文插圖，師適當(dāng)描述，讓生猜一猜可以用哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。指名學(xué)生分行朗讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音：“鶯、冰、叮、咚、爭(zhēng)、鳴”都是后鼻音，“物、舞”師整體認(rèn)讀音節(jié)，“鳥”是鼻音。四、學(xué)習(xí)“日積月累”師談話：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大自然中欣賞春天吧！師出示幾幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)生欣賞，用自己的話說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子。生在書上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生交流這三個(gè)字的筆順，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在筆順上有什么共同之處，師明確：這三個(gè)字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。指導(dǎo)有感情地朗讀全是：指名讀、齊讀、配樂讀。（4）齊讀最后一句：我們的祖國(guó)多么廣大。（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二句話寫的是祖國(guó)什么地方（長(zhǎng)江兩岸），在地圖上指出長(zhǎng)江兩岸（師相機(jī)簡(jiǎn)介長(zhǎng)江），圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖。出示圖片，理解小詩(shī)的意思。二、學(xué)習(xí)小詩(shī)《祖國(guó)多么廣大》學(xué)生借助拼音自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，總面積960萬(wàn)平方公里，最北端是黑龍江的漠河，最南端是南沙群島（相機(jī)在地圖上指出這些地方，給予學(xué)生直觀感受）。積累8個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美麗。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)閱讀小詩(shī)，了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語(yǔ)，還到字母王國(guó)中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。再次朗讀這八個(gè)漢字，細(xì)心體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。學(xué)生自主讀一讀“見、萬(wàn)、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。自主練唱，爭(zhēng)取唱熟背會(huì)。（1）師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽。（4）學(xué)生再次對(duì)照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。識(shí)記形。（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀?！备某闪恕皏”，讀作“252。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。師談話：在這23個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€(gè)去掉了。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認(rèn)讀，開火車讀。鞏固識(shí)字，識(shí)記字形。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡(jiǎn)單講解這些天氣的主要特點(diǎn)。圖文對(duì)照，理解意思。（3）指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。（1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)正音：“陰”是前鼻音。師激趣導(dǎo)入：生活處處能識(shí)字，看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字和詞語(yǔ)吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。教學(xué)過程一、出示視頻，激趣導(dǎo)入教師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻資料，學(xué)生認(rèn)真觀看。初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。培養(yǎng)親子閱讀的良好習(xí)慣，通過閱讀兒歌豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)其閱讀興趣。掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。六、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一識(shí)字方法：熟字加偏旁 熟字換偏旁 找春天第二篇：最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。??四、珍惜春天師：從剛才的歡唱中，老師在小朋友的笑臉上也找到了春天。春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。）（2）想一想春天還在哪兒呢？齊唱 春天在那小鳥的歌聲里。你會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？三、歌唱春天指名唱。我國(guó)古代就有詩(shī)人用詩(shī)歌描繪了美麗的春景，我們一起來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的感懷吧。個(gè)別反饋。最后指名說(shuō)。）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。（學(xué)生看黑板，邊讀邊記）春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇 ??現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。e、小組賽背。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。b、指名讀句子。——仿照老師的方法，選幾個(gè)詞語(yǔ)，看圖說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）看圖選一個(gè)詞說(shuō)一句話。說(shuō)說(shuō)讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你好像看到了什么？（幫助理解詞語(yǔ)。，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句?！窘叹邷?zhǔn)備】 字詞卡片，春天公園圖、田野圖和學(xué)生畫好春天的畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累句子，鞏固生字，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。，簡(jiǎn)單地了解短文意思。，初步理解，感受春天的美景。培養(yǎng)響亮、清楚地表達(dá)習(xí)慣和專心聆聽的習(xí)慣。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞著“春天”這個(gè)主題進(jìn)行。在語(yǔ)言感悟中，讓學(xué)生掌握“什么怎么樣了，什么也怎么樣了。積累句子，進(jìn)一步體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的現(xiàn)象。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，鞏固生字。積累描寫春天的四字詞語(yǔ)?！拔視?huì)讀”，內(nèi)容是一篇以時(shí)間為序，描寫小山村里的果樹給村子帶來(lái)的美麗，短文語(yǔ)言簡(jiǎn)短，通俗易懂，又富有“美景”，教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容?！钡木涫?。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把找到的春天說(shuō)出來(lái)，然后能把自己畫中的春天有序、有重點(diǎn)的介紹。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“車字旁、钅字旁”。，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能比較清楚地表達(dá)?！窘虒W(xué)時(shí)間】：三課時(shí) 第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？：獨(dú)立輕聲讀一讀——開小火車對(duì)比讀——分男女生讀——齊讀生字。二、日積月累a、齊讀詞語(yǔ)讀一讀。）b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。——教師有意識(shí)地選擇其中幾句，說(shuō)成一段話。a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？（師：讀著讀著，你仿佛看到了什么？聞一聞呢？）d、齊讀，注意不要唱讀。出示句式：（什么）（怎么樣了），（什么）也（怎么樣了）。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)“春天在哪里？春天在??——” 的句式回答問題）板書：公園、田野、我們身邊??二、說(shuō)春天你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著小黑板跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好。請(qǐng)大家看黑板，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的詞。）大家剛才說(shuō)得真好，看看老師還幫你提供了些什么（出示掛圖，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）說(shuō)完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說(shuō)。在春天里，你除了剛才說(shuō)的和圖上看到的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪??）小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好（教師板書題目）第三課時(shí)一、小組合作，描繪春天根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語(yǔ)交際。小結(jié)：春天就像個(gè)大畫家，只要它一來(lái)，世界就會(huì)變得五彩繽紛。二、贊美春天背背古詩(shī)小結(jié)：春姑娘不僅讓詩(shī)人見景抒情，還給我們帶來(lái)了許多動(dòng)聽的歌曲。欣賞《嘀哩嘀哩》（1）唱這首歌時(shí)心情怎樣？（高興、歡快）歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？（像小雨的聲音，像風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。春天在那轟隆隆的雷聲里。春天在那紅艷艷的杜鵑花里。面對(duì)這么美的春天，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？（好好學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間 愛護(hù)花草樹木等）五、指名說(shuō)，師生評(píng)議剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事??讓我們一起享受美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。閱讀小詩(shī)，了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。積累8個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：趣味識(shí)字，日積月累，拓展閱讀。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報(bào)中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識(shí)字正音。（2）指名朗讀第二行的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。（4）齊讀這三行詞語(yǔ)。（1）師出示標(biāo)水這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語(yǔ)連起來(lái)，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與理解詞語(yǔ)的意思。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記住；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來(lái)幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語(yǔ)。三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母師過渡：同學(xué)們?cè)跐h語(yǔ)拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們?cè)俸退鼈兇騻€(gè)招呼吧！師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母，這26個(gè)字母可是按照一定的順序來(lái)排列的呦?。◣煶鍪疽粜虮恚┳x準(zhǔn)音。師提示：26個(gè)字母的讀音還是按照漢語(yǔ)拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來(lái)讀，只是把“252?！币?。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出節(jié)奏。（1）師明確：這26個(gè)字母，每一個(gè)都有大小寫，小寫字母的字形與漢語(yǔ)拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。（3）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當(dāng)小結(jié)：26個(gè)字母中，有一部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小寫差別比較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。教唱字母歌。（2）師教唱，生學(xué)唱。四、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”師過渡：同學(xué)們，在漢語(yǔ)拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？出示“anang、eneng、ining”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。指名認(rèn)讀這八個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生的交流師明確：這八個(gè)字中，有四個(gè)漢字（見、萬(wàn)、全、半）是前鼻音。學(xué)生將這八個(gè)漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中，師巡視觀察，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。教學(xué)過程：一、出示地圖，談話導(dǎo)入師出示中國(guó)地圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)祖國(guó)的了解。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)的小詩(shī)。指名學(xué)生分句朗讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。（1）指名朗讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫的是祖國(guó)的什么地方（大興安嶺），在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場(chǎng)景。（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三句話寫的是祖國(guó)的什么地方（海南島），在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。師適當(dāng)介紹：同